娜塔莉 精讲《牛津树》1.2w+ 家长的选择！
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公号：娜塔莉小姐和马特先生
+V：nataliehuanglivecn
最近对于如何启蒙数学有些迷思，所以看一些相关的数学启蒙书，给大家分享一下这本《幼儿数学核心概念》，配套书籍里面的光盘有视频范例，还是挺不错的。
数学应用存在于生活，比如：
- 我们每天乘坐电梯，有多少层，到多少层停？
- 18层的上一层是19层，18层的下一层是17层...
- 我们也常常在生活中跟孩子讨论数学，
- 我们在要求孩子吃零食的时候，会强调，只能再吃一个了，
- 或者只能再看两集动画片了...
- 孩子每天喝的牛奶，上面也有毫升的标注，不同品牌的容量也不同...
但是这些往往是我们忽略掉的，没有意识到的。
从幼儿数学教学的策略来说，数学思维很抽象，孩子需要花时间来了解，我们可以通过借助手脚耳目来学习，不局限于操作，设计各种数学活动，引导孩子在实物、图像和符号之间进行转换。脑科学研究表明，在所有的发展阶段中，学习者使用的学习方式越多，学习越深入。
数学类书籍是比较枯燥，只能耐着性子一点点来，每天一章，看到后面觉得还挺有趣的。
第一章 集合
集合是指按照一定的属性组合在一起的总体。
核心概念：
1. 根据物体的属性对集合进行分类
2. 同一组物体可以按不同属性进行分类
3. 集合之间可以进行比较和排序
集合是数学学习的基础，其实孩子很小的时候就懂，比如你拿出来两堆糖果，她一定是要抓多的那一些，这就是潜意识中孩子对集合的理解，虽然他那个阶段是无法表达出来的。
集合不仅仅是简单的比较数量和排序（大小等），还涉及到一个最容易被忽视的 分类，匹配；分类，组合；比较，排序，这应该算是个系列动作。
核心概念：1. 根据物体的属性对集合进行分类
这种分类广泛存在于生活环境中，比如孩子的衣服，可能会按照T恤，裤子，裙子等分类，而同一种物体按不同属性分类，拿上衣来讲，这算是同一种物体，但有些上衣是系扣子，有些是拉拉链，这就是它们的不同属性。
我们带孩子去超市买东西回来，有些青菜是要放在冰箱里的，有些零食是要放在食品柜里的，这也是分类。
日常我们可以使用的教学方法，比如玩积木的时候，引导孩子分类，她可能会按照形状分，可能会按照颜色分，还有可能会按照功能分，所以分类是比较开放性的，同时也考验幼儿的敏锐观察能力和思维开阔性。
这些都是 “根据单一属性进行分类”
思考：我的规则是什么？
核心概念：2. 同一组物体可以按不同属性进行分类
比如：
这些积木中，哪些是三角形？哪些不是三角形？
这些积木中，哪些是红色？哪些不是红色？
二分法：根据一个属性的是与否，把物体分成2个集合
多元的分类：根据一个或多个属性，将一个集合分成多个子集合。
如：
我们已经按照颜色给积木分好类了。
如果我们再按照形状来分，会发生什么呢？
核心概念：3. 集合之间可以进行比较和排序
在平时生活中，关于数学可能更多的就是 “数数”、“认识数字” 和 “识别图形”，其实，就数数而言都有着很多的核心概念：
比如数字5，它可以是：
1. 基数（指明总数）：我有5本书
2. 序数（说明序列中的顺序）：我站在第5个
3. 命名数（集合中物体的名称）：电话号码，球服上的数字等
4. 参照数（共享的衡量标准）：我们明天早上9：00集合
如果我们更加清楚和细致的了解了数学内容有哪些，在指导时就会更有方向。