娜塔莉 精讲《牛津树》1.2w+ 家长的选择！
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公号：娜塔莉小姐和马特先生
+V：nataliehuanglivecn
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今天继续和大家分享这本《幼儿数学核心概念》，一共9章：
1、集合：根据属性来定义组合
2、数感：发展有意义的对数量的感知
3、数数：不仅仅是 1、2、3
4、数运算：每个运算都蕴含一个故事
5、模式：识别重复性和规律性
6、测量：公平的比较
7、数据分析：提出问题，寻求答案
8、空间关系：定位我们周围的世界
9、图形：理解图形的概念
第七章 数据分析
提出问题，寻求答案
核心概念：
1. 收集数据的目的是回答那些答案不明确，不直接的问题
2. 数据表征的目的在于说明问题，而如何收集和整理数据取决于问题本身
3. 对局部数据进行比较，有助于预测整体情况
核心概念：1. 收集数据的目的是回答那些答案不明确，不直接的问题
这一个章节乍看上去好像离幼儿数学启蒙有点点遥远，但其实通过书中的案例，我发现了一些比较妙的思路。
书中用了清点失物的方式来计算哪种物品最容易丢失，涵盖帽子，围巾，手套等等，那么 让孩子来做统计有些困难，但是借助工具后就会简单很多，比如用套索的方式，来取得正确的数量，就是一个点数，一个在旁边套索或者套圈，通过清点套圈来获得这件物品的数量，准确率应该会更高。
核心概念：2. 数据表征的目的在于说明问题，而如何收集和整理数据取决于问题本身
当点数数量大的物品时，可以将物品进行分组，比如分成5个一组，从而更容易对较大数目的物品进行计数。用标记符来代替5的集合。可以通过画符号或者写 “正” 字的方式来统计。
对幼儿来说，思考并认识到 “真实的物品” 和数据结果之间的关系绝非易事。在幼儿熟悉的物品、想法和数据表征之间建立起的联系越紧密，幼儿就月可能认识到表格的意义，而不仅仅是觉得 “好神奇”。
核心概念：3. 对局部数据进行比较，有助于预测整体情况
幼儿园的秋游活动实践中，可以统计孩子采摘的果实，南瓜，山楂，那么统计的目的，可以是如何搭配接下来一周孩子们的三餐。也就是统计是一件目的的事情，是为了解决问题而生。花在分析数据结果上的时间至少应该是搜集数据的两倍。