在教育部举行的新闻发布会上，教育部公布了教育行业的三个重磅消息，其中《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（以下简称《命题工作意见》）成为大家热议的话题，《命题工作意见》中没明确指出"要取消初中学业水平考试大纲"，而这句话通俗的理解就是"你的考试试题不再超纲"，在增加学生考试难度的同时，教师也在教学中也越来越摸不着头脑了。
从《命题工作意见》中我们能够清晰的了解到，对于学生的考察，要一改之前只是考察书本知识的局限，要从不同层面，结合各个学科特点，既要考察学生对于基础知识及技能的掌握，还要注重学生创新思维以及解决问题的能力，提高对学生综合素质的考察。
从此次《命题工作意见》中我们也看到对于教师的要求更是不断提高。学生需要全方位发展，对于教师来说，也需要调整自己的授课方式。这对于一直以来习惯于有大纲，熟知哪个知识点易考必考的老师来说，必须进行调整。老师在课堂教学中便需要面面俱到，没有了主次之分，这也对教师的备课、授课提出了更大的困难。
不仅如此，在《命题工作意见》中我们也看到在试题中要加入更多探究性、开放性、综合性的问题。这也从另一个层面考验了教师对学生思维的转变，从一味的专注于知识，向全面运用知识的转变。其实，对于不在少数的教师来说，也存在思维定式，知识专著于对知识的传授，并未估计学生知识的利用，要想能够教出符合新规定下的优秀学生，这也需要教师转变自己的思维了。
另外在《命题工作意见》中还有一点便是"积极探索跨学科命题"。"跨学科命题"所体现出的便是学科融合，不再只是局限于一道试题中只包含一个学科的知识点，这也需要教师在掌握本学科知识的同时，也需同时掌握其他学科的不同知识，这也对教师的知识储备量提出巨大的要求。
"考什么学什么"这对于学生的全方位成长确实产生不小的约束，只有有的放矢地学习，既可以提高学生学习的兴趣，也可以提高实用性。教育的本质就应该是思想与技能的学习，虽然对教师的教学难度加大，但是对于学生的长远发展还是非常有益的。
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