作者丨教育编辑部
来源丨教育（ID：edu618）
中国父母教育孩子的时候，总喜欢把讲道理放在第一位：
孩子不肯吃青菜：“挑食不好，不要老吃那些没营养的，营养不全面，就长不大；
孩子不愿意把玩具分享给小伙伴：“好孩子要懂得分享，不分享的孩子不乖”；
孩子不肯跟亲戚打招呼：“你这样很没礼貌，将来叔叔阿姨可不会喜欢你了”；
这些看似苦口婆心用心良苦的教育，其实是最无效的教育。
有心理学研究表示：
“从讲道理到接受道理，中间的距离可能很远。
孩子能够接纳别人的观点，首先取决于家长的情绪，其次取决于家长的行为，最后才是家长的语言。”
深以为然。
干巴巴讲道理，孩子根本无法感知这些道理所代表的含义。
只有父母理解并接受孩子的情绪，孩子才能听得进去道理；
也只有每个孩子亲身看见、亲自经历才能深刻体会这些道理；
更关键的是，就算孩子听得进去道理，也是听那些自己能够懂得和接受的道理。
理解了这些，才是家长讲道理的正确方式。
要想孩子听得进去道理，首先便是要接受并理解孩子的情绪。
没有建立在共情之上的教育，只会让人反感。
曾经一则“北大毕业生拉黑父母10年不回家，并且发万字长文“痛诉”父母”的新闻轰动一时。
主人公叫王猛，他拉黑并痛斥父母的主要的原因就是，父母对他情感上的忽视。
王猛上高中后父母反应自己调座位后没办法适应，因为环境很糟糕，没办法学习。
他得到的仅仅是父亲的一顿打骂，“你凭什么要学校优待你？凭成绩好？”
高二时，王猛再次向父母反映学校的处境，他说很想自己跟校方谈谈。
这次父亲依旧没有支持他，反而是讲起了大道理“你必须学会跟任何人相处”。
有一次，王猛和父母一起旅行，导游当着很多人的面说了让王猛难堪的话。
王猛不仅生气而且很悲伤，他转向父母求助。
同样遭到了父亲的一顿责骂，“你马上要出去读书了，别人乱说话这类事会很常见的。”
王猛数次情感上的求助，都没有得到父母的有效回应，得到的只是一堆冷漠的大道理。
合理的情绪从没有被接纳，情感上也没有得到支持，导致王猛最终成为“情感的孤儿”。
所以，王猛宁愿用决绝的方式斩断这份亲子关系。
明星孙俪曾在反思自己教育方式的时候曾经说：
“当孩子有不满，愤怒，悲痛的情绪发生，他需要的只是你的一个拥抱，不要说教，站在他的角度理解他，支持他，鼓励他，那些大道理等他们情绪好的时候再去说吧……”
当孩子生气悲伤的时候，家长一句“我知道你很难过”、“你现在生气，我理解”就胜过千万句道理。
只有当孩子感觉到自己被理解，被在乎，被接纳了，他们才会放下心中的情绪，敞开自己的心门，接纳家长的观念和意见。
这些远远比讲道理重要。
要想让孩子接受道理第二步便是让孩子自己去承担教训，懂得道理。
这些也远比听父母讲道理重要。
法国教育家卢梭曾提出想法说：
如果孩子犯了错，造成了不良的后果，那就让他亲身体验，并承担自已所造成的后果，从中接受教训。
这就是后果教育。
后果教育是比讲道理更有效的教育。
一位家长朋友曾经讲过自己的一段经历：
她的女儿上3年级了还总是喜欢赖床，闹钟响了好几遍也不起，
每次都是早饭都准备好了，喊了一遍又一遍，实在拖不下去了才起床，之后便急急忙忙洗漱，随意扒几口饭，便往学校冲。
这位家长苦口婆心跟孩子强调过很多次，这样慌慌张张，不仅影响一天上学的心情和状态，而且不吃早饭很伤身体。
但是女儿总是听不进去。
后来朋友听从了一位老师的建议改变了自己以往的做法。
从那天以后，她开始自己忙自己的，哪怕是闹钟响了几遍，她都不去喊叫女儿，任女儿睡到自己的时间点。
结果孩子果然迟到了。
连续几天上学迟到被批评后，女儿都能做到闹钟一响就起床了，再也不用家长催。
卢梭说：
冷冰冰的理论，只能影响我们的见解，而不能决定我们的行为；它可以使我们相信它，但不能使我们按照它去行动，它所揭示的是我们该怎样想，而不是我们应该怎样做。
只有孩子亲身体会了行为的后果，才会收获深刻的经验和教训。
也只有孩子自己产生了改变的意识，才会持续纠正自己的行为。
这些都不是光讲道理就能带来的。
要想让孩子懂得道理，也需要家长更有智慧，更懂道理。
家长的智慧决定自己的言行影响孩子到何种程度，也决定了孩子以后是不是能知行合一，形成完整的人格和品性。
这些都是孩子能听得进去道理的前提。
有网友曾经在网上分享过一个小故事：
地铁上，一个小男孩忍不住拿出包里的零食。
妈妈并没有大声呵斥他让他把东西塞进包里。
她只是巧妙地问了儿子一个问题：“儿子，地铁上有三只羊，中途来了一只狼，那么还有几只羊呢？”
小男孩自信满满地回答说：“没有羊了，因为被狼吃了，妈妈我早就知道了。”
没想到妈妈却说，“不，还有3只羊，因为地铁上不能吃东西。”
孩子听完，默默收起了零食。
这位妈妈的教育方法，不仅顾及了孩子的面子，又把道理转化成一个孩子容易理解又能接受的小故事，引起了孩子主动的思考。
这就是有效的教育，远远比讲大道理更容易让人接受。
曾经有一个新闻，父母偶然发现自己的孩子喜欢恶作剧，在回家路上捉弄一位盲人。
但是他们并没有教育孩子说要尊重他人之类的大道理。
而是用毛巾蒙上孩子的眼睛，让他自己在外面走上一段路程。
因为有了这样的一段经历之后，孩子便认识到自己的错误，变得十分有礼貌，看到需要帮助的人，都会主动跑过去帮忙。
和孩子讲道理，常常是家长从自身角度出发，去给孩子强加道理。
由于孩子大脑发育的不完全，他们思考问题、感受世界的方式只能从自己内心出发，根本不会懂得这些道理背后的含义。
所以用适当的行为和方法，让孩子自己去感受和体会这个世界上的很多事情，远比口头上的道理更让人心悦诚服。
最后，就算家长以前没有做到共情和后果教育，也不懂得采用合适的方法跟孩子讲道理，其实也没必要太过焦虑。
就像作家李雪所说：
想要孩子好好刷牙？自己去享受刷牙的美妙过程；
想要孩子专心吃饭？自己去享受食物的万千滋味；
想盯着孩子写作业？自己去拿起本书享受阅读；
想要孩子热爱运动？自己下楼去跑两圈。
当家长带领孩子，通过亲身经历，用心、用眼去观察、领悟这个世界，他们感受到的世界也许会更加美好。
每个家长做好背后那个安静而有力的保护者和守护者，也许是更有力的教育！
来源：教育（ID：edu618），教育致力于为1~12岁儿童打造前沿、权威的家庭亲子教育平台，通过解读国内外先进教育理念、跟进教育部政策，为家长提供有指导价值和意义的内容。
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