前几天去看了邓超的《银河补习班》，这部电影虽然被指逻辑混乱（一边批判应试教育，一边又靠着应试教育成功），豆瓣评分才6.2，可是依旧有非常打动我的地方，至少它提出了一个当今社会非常犀利的问题，到底什么才是真正的教育？快乐教育和应试教育究竟有没有优劣？哪种对孩子更好？
因为我和土根的两地生活，让我看到国内和欧洲教育的巨大差异，虽然对土根的教育我一直蛮佛系的，但是每次回国看到周围妈妈的“鸡娃”状态，还是忍不住会去思考，在意大利接受教育的土根，将来如果回国还能适应这种高压的环境吗？
一直在找答案，正好这几天遇到一本书，是世界经济学家齐利博蒂写的《爱、金钱和孩子：育儿经济学》，研究的正是这两种教育方式，看完真的豁然开朗。特别想来和妈妈聊聊这个话题。
齐利博蒂和他的《爱、金钱和孩子：育儿经济学》
1
“只要你的脑子一直想，就可以干这个世界上所有的事”
邓超的金句们，我觉得很有可取之处
（以下有剧透哦）
《银河补习班》里，邓超饰演的马皓文是位优秀的桥梁工程师，但是因为他设计的桥塌了，背了单位的黑锅，入了狱，缺席了儿子马飞从小学到中学最宝贵的七年。
由于家庭原因，马飞学习成绩全班倒数第一，自我放弃，还被教导处阎主任喝令开除，出狱了的马皓文与阎主任打了一个赌：假如马飞能在学期末考入年级前十，他才能继续上学。
在所有人的质疑和轻蔑声中，马皓文开始了陪伴儿子的慢慢长路，他相信自己的孩子，不是人们所认为的“天生就笨”、“缺根弦儿”，而只是没有找到目标和方法。
他问马飞，以后想做什么？马飞回答，妈妈告诉他要考清华北大，否则就要卖煎饼。马皓文对儿子说：“清华北大只是过程，不是目的。人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义。”
在学习的过程中，马飞不知道从何学起。马皓文又说，学习重要的是思想和方法，而不是知识，爸爸在乎的是，你的脑子是在睡觉，还是一直在转。
只要你的脑子一直想，就可以干这个世界上所有的事！
这个理念在关键时刻救了马飞的命。当马飞被困在洪水中时，他听见爸爸在紧急时刻对他大喊，“儿子，你看看身边有什么，我相信你自己能救自己！”
教科书上是不会教你这些自救知识的，而马飞却在此刻急中生智，从周围找了一块门板和手电筒，拯救了自己。电影的旁白说：这是一个初中孩子能想出来的办法，但前提条件是，他要有独立思考的习惯和面对生活的勇气。
马飞在和爸爸相处的过程中，找到了人生的目标，学会了不停思考，逐渐向自己的梦想靠拢——当一个航天员。
虽然最后电影的结局有些转折，当马飞要在父亲的清白和自己的职业关口做一个选择时，他选择了让父亲受委屈。导演的用意也许是想刻画一个真实的矛盾的人，或者想说明没有一种教育是完美的，但我觉得这并不妨碍马皓文的这些“超前”教育理念，有很强的借鉴意义——
关于人生的价值（找到自己的梦想并不断追求），和教育的意义（学会不停思考），他都总结到位了。
2
但是“应试教育”真的有问题吗？
其实这是经济和社会环境决定的，与“快乐教育”并无优劣
电影里有一个和马皓文对峙的人物，也是应试教育的代表，就是学校的教导主任闫主任，他的设定是农村苦孩子出身，依靠考试进了城，有了不错的工作，所以他笃信考试能改变个人命运。
这个设定其实是相当现实的，在我们国内，甚至是在美国，优质的教育资源往往集中在少数名校，孩子必须通过竞争激烈的选拔考试才能进入好学校，进而才有更多选择的机会。尤其是对于农村的孩子，高考真的是改变他们命运的重要途径。
而在我所处的欧洲，包括意大利，荷兰以及很多北欧国家，父母老师们都提倡快乐教育。这是由什么决定的？
耶鲁经济学家齐利博蒂写的《爱、金钱和孩子：育儿经济学》中，就对这两种教育方式背后的原因做了深入研究，发现了一个非常精辟的结论：
收入不平等程度越高、教育回报率越高的国家（如中国、美国等国）越倾向于采取权威型育儿方式；
收入不平等程度较低、教育回报率越低的国家（如瑞典、挪威等国）更偏向于放任型育儿方式。
这也解释了我一直在思考的问题，为什么土根爸的理念是不要给孩子太多压力（而我却容易怀疑，没有压力的环境怎么培养出有竞争力的孩子）。因为意大利公立学校占了多数，教学水平整齐，人们受教育的机会均等，不同职业之间收入差距小，职业的歧视也没那么大，因此孩子的学习和成长更多以兴趣为主。
研究发现，有90%的中国父母认为努力是对孩子最重要的品质，只有23%的父母认为想象力和独立性是孩子最重要的品质；而在北欧瑞典，有60%的父母更加看重孩子的想象力和独立性，仅有10%的父母认为努力更重要。
对于经济学家来说，哪一种教育方式更好呢？
齐利博蒂说，育儿模式没有好坏之分，每种方式都有利弊，区别在于方案的施加力度。我们可以尝试多种不同的方式，可以严格，但不要太严酷、不要大吼大叫。即使是在中国，也不是只有考试成功才重要，还有很多其他方面的培养也很重要。因为我们的初衷都是尽其所能让孩子生活得更好。
最后说：
看完电影和这本经济学家的书，我似乎又释然了一些，土根所面对的这两个截然不同的社会及教育方式，并没有所谓的标准，也不对立。反而我们应该思考的，是这个度的把握，怎么在应试教育的环境中，尽可能多地保护孩子的求知欲和好奇心；在快乐教育的理念下，又能让孩子不惧怕竞争。
也许经济学家自己的经历就是很好的证明，他小时候就是在意大利长大，读的是一所普通的公立学校，但这并不妨碍他最后进入了耶鲁，他说，他遇到了一个特别会启发人激励人的老师，帮助弱一些的，鼓励那些做得好的。
就像邓超饰演的爸爸，在所有人都嘲笑马飞笨的时候，他坚信马飞有自己的特质和闪光；
邓超自己的微博分享
当马飞失去信心的时候，他用自己面对生活绝境的勇气告诉他：“爸爸，和你一样，永远，不认输！”；
当老师说期末考试是马飞人生中最重要的时刻，他却说：不，没有什么最重要的时刻。他一生中最重要的时刻，应是均匀地散布在他的每一天每一分每一秒。
这样培养出来的孩子，即便高考失利了，在人生的考场上还会输吗？用人生更长的维度和更广的视野来看孩子的教育，我们就不会那么焦虑了。
和大家共勉！