01
毋庸讳言，中小学教师评职称是个老大难问题。
大多数教师辛辛苦苦干了一辈子，到退休时仍然评上不高级教师。
很多时候，并不是教师自身不合格，大多数教师早就达到了晋升高级职称的条件。
只是，学校里高级职称是有名额限制的。
由于名额一般要远远少于符合晋升条件的教师数量，所以老师们需要通过复杂的评比过程，去争夺那几个少得可怜的指标。
02
评职“僧多粥小”的现状，自然会让一些有心人有风使风，有雨使雨。
在有的地方，评上高级教师的人不一定是最优秀的，甚至不在教学一线。
越是勤勤恳恳，只知道低头拉车，不知道抬头看路，更不知道拉关系走后门的教师，越是评不上高级职称。
于是，在评职过程中上演了无数悲喜剧，也带来了太多的矛盾。
河南姚燕燕老师的事情大家肯定都知道了，姚老师是一位很优秀的教师，却在学校评职的打分环节落选，结果愤而举报。
而现实中，有太多像姚燕燕一样委屈的老师，只不过他们没有像姚老师一样暴发，而是默默接受了一切。
03
如何让在一线教了一辈子书，而且早已经达到晋升高级职称条件的教师能够评上高级职称，这是一个难题。
客观地说，为了让教师的职称晋升更容易，操作更公平，有关部门想出了许多办法。
比如，增加名额分配的比例，比如给班主任经历加分，比如要求向教学一线倾斜，等等。
这些措施有一定的效果，但仍然难以做到尽善尽美。
对此，吉林省的规定让人眼前一亮。
该省规定：
对在县（市）及以下学校教学一线工作累计满30年，且现仍在一线从事教学工作，受聘一级教师岗位满10年的教师且满足申报高级教师基本条件的，经职称评审委员会考核评审，可直接认定高级教师职务，通过比例可确定为100%，不占单位岗位核定职数，实行特设岗位聘任。
04
所谓“3010人员”，指的是在教学一线工作累计满30年，受聘一级教师满10年的教师。
将他们直接认定为高级教师，可以说是基层教师之福。
能够30年如一日坚持在一线教书，而且早已经符合高级教师的晋升条件，他评为高级教师理所当然。
另外，“直接认定”而且“通过比例确定为100%”的做法，避免了教师在评职过程中的折腾，也避免由此产生的各种腐败。
这一点，懂的都懂，不再多说。
05
对于广大教师来说，评上高级职称不仅可以提高收入，也是一种荣誉。
让在讲台上站了一辈子的教师，在退休之前都能评上高级职称，不让他们留下职业遗憾，这也是对终身从教的肯定。
其实中小学教师职称的学术含金量并不很高，职称更多的作用还是涨工资。
既然如此，教师职称可以参考公务员的职级制度，对符合条件的教师按年限晋升即可。
当然，职称制度完全改变可能并不容易，在当前的框架下，将“3010人员”直接认定为高级职称的作法，还是很有实际意义，值得其他地区借鉴。
如果您也是一线教师，欢迎您留言谈谈自己的看法。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！