中国有句古话:3岁看小，7岁看老。这是民间的一句俗语，它说明了幼儿在不同阶段接受教育的重要性。

这句话在现代经过研究，被证明具有有一定的科学道理，专家们认为这句话概括了幼儿心理发展的一般规律。

在幼儿成长的过程中，6岁前的儿童敏感期，是他们最关键的时期。敏感期的发展对孩子的成长至关重要，直接影响到他们的脾气秉性和做事方式，进而影响他们的一生。

吃得一脸饭的小孩儿

晚上跟朋友一起去吃饭，她家宝宝刚一岁半，不吵不闹，活泼爱笑。

朋友放到宝宝面前一小盘胡萝卜蒸菜，让他自己吃。小宝宝自己兴奋地用手抓着吃，一会儿又用双手把盘子端起来，直接往嘴里送，吃得脸上、衣服上，到处都是。

他吃的兴奋，朋友温柔地拿了纸巾接下宝宝吐出的东西，而不阻止他的行为。盘子里的东西吃完后，小宝宝干脆把盘子扣到头上，又慢慢地滑到了脸上、嘴上。

服务员拿给宝宝一个气球，他咬破后，颇为满足地看着我们，又把气球皮放到嘴里感受一下，吐了出来。

朋友任由他玩着，让他自己去探索周围的事物，说要提供给宝宝东西，让他自己去玩，不要阻止。

因为这是孩子的一个敏感器——口手的敏感期。

很多家长在面对这种情况时，总会不由自主地去大声呵斥孩子，把东西从孩子手里夺下或口中取出，然后告诉孩子:那是不可以吃的。他们阻止了孩子的探索。

有些家长发现，即使阻止了孩子，他后来还是想要，而如果被强力干预了几次，孩子渐渐不做这种行为了，那孩子的这个敏感期就不算顺利度过。也许在未来的某个阶段，在脱离家长的控制时重新找回来。

比如有些小孩在进入小学时，仍会有啃手指、啃笔头、啃书本的行为，甚至延续到了初中。这些多半是因为幼儿时被家长阻止了用口去探索世界，口的敏感期没有顺利度过。

什么是敏感期？

所谓敏感期是指，0~6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。

处在这个年龄段的孩子，每顺利度过一个敏感期，他们的心智水平便会上升一个层面。

敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。

孩子长大后会成为什么样子，大都是因为童年形成的。

幼儿教育思想家蒙特梭利提出了5个敏感期概念:秩序的敏感期，口手的敏感期，行走的敏感期，社会性的敏感期，细小事物的敏感期。

每个敏感期都有自己的特点。在敏感期的发展将会对孩子的成长有着不可估量的影响，如果被强力阻止，孩子的某些发展便会滞后甚至缺失。

我有一个学生，在他初三的时候我当了他的班主任，听其他老师说这个学生很正直、不爱说话，周围学生也说他高冷乖顺，家长也向我反映他在家时很内向、不说话。

当他们班主任三个月左右时，这个学生慢慢开始活跃起来，说话逗趣、活泼好动，有时说话也会撒娇，一改往日高冷的形象，上课时甚至因为做题兴奋还会哼上几句歌曲。

我以为是他的叛逆期到了，几次向他了解心里的想法。

他对我说是真的没什么，

“老师，我现在只是过得很轻松，每天都特别开心，以前老师管的太严，啥都不敢做，挺努力学习，就是成绩上不去，现在好，我怎么闹您也不真的生气，每天都开开心心的，轻轻松松就全部都学会了。”

“那你也不能打扰前后左右同学们的学习，你不能你学会了就开始唱歌，跟老师胡搅蛮缠，拉着旁边同学说话，还有你妈妈说你在家不爱说话，说你很内向，让我多关注你。”

学生顿了一顿，跟我解释了一下，

“回家不知道跟他们说啥，他们也理解不了我，我说个啥干个啥他们就开始吵我，不许我这样，不许我那样，慢慢的，我就不跟他们多说话了。”

这个学生就是典型的没有顺利度过敏感期的例子。也许在他小时候想向外界探索时，家长觉得烦而强力阻止了；也可能是在他上幼儿园时，到处乱跑乱说而被批评过。

童年缺乏的东西，在少年时他自己又找了回来，去度过他幼时要经历的那个敏感期，只是这个过渡时间可能会变长，而且找回后的效果也终究没有那个最恰当的时机发展的效果好。

所有人的敏感期，时间长度是差不多的，每一个敏感期都有要发展的东西，错过敏感期真的是时有发生，要用更长的时间去弥补，也需要家长付出更多的耐心。

家长在儿童敏感期应该做些什么？

儿童会在长达几个月的时间内对一个事情不断的重复做，家长在观察到孩子的这个表现时，应该意识到这就是孩子的敏感期。

这个时候家长要做的是看见孩子、理解孩子并支持帮助孩子，提供孩子所需要的环境，供给他们所需要的东西。

1.看见孩子

家长作为孩子的照看者，都应该有观察孩子的技能，孩子的每一个动作都有可能在表现他处在某个敏感期。

看见孩子并不是单纯的指让孩子在自己的视野内，更多的是看到孩子行为的背后，判断他所处的敏感期，给予他们相应的回应。

2.理解孩子

每个人都带有原生家庭的痕迹。在以前的教育中，理解孩子是不常见到的，更多的是管制、呵斥、阻止，甚至是在孩子做一些成人认为很无聊的行为时，比如把衣柜里的衣服翻出来又重新叠好放回去，类似这样的行为，家长看到后更是容易因为没有耐心而对孩子发脾气。

这就是我所提到的，要理解孩子。看到孩子的某些行为后，理解这是孩子在敏感期的表现，了解孩子做这件事的意义，不苛责、不妨碍，在旁观察，让他自己去探索、去发现。在孩子兴奋时适当的给予鼓励，让他更有兴致地做下去。

3.支持帮助孩子

孩子处在幼儿时期，行为能力有限，当他们想做又做不到时，便会有挫败感，这会打击他们的积极性，影响孩子敏感期的发展，甚至是心理健康的发展。

比如，在孩子很小的时候可能想用手把脚放嘴里，他们做不到时便会焦虑不安，甚至发脾气哭闹，家长这时候可以帮孩子把脚放进去，或者是换上更轻便的衣服，方便他们做到。

在他们想要堆东西、拆东西、搬东西时，给他们买一些玩具让他们自己动手，自己体验。或者是当孩子对家里的一些家具进行破坏时，比如在沙发上蹦跳，把桌子椅子推来推去，家长不要阻止，而是让孩子们自己去做。因为他们度过了这个敏感期，在某个时候这些行为自然而然就消失了。他们从中也能得到一些认识。

儿童越好的完成敏感期，儿童的人格状态和心智状态，也就能够越好的形成。其未来就越容易成为一个完善的、自我实现的人。

孩子的敏感期是一个时机，人的一生也只有这个时期具备这样的时机。孩子在这个时期被尊重、被允许、被帮助，他们的某些技能就会得到发展，也许会在某个领域凸显出天赋。

他们的心智会不断地从一个层面上升到另一个层面，成为聪慧、博爱、情商智商双高的人。他们有所有的潜能，会带给家长意想不到的惊喜。