文／银花
我曾经幻想过无数次，要是能放个长假多好啊，这一天在今年的春节终于实现。但因为疫情，我们和孩子都延迟复工开学。曾经幻想过的美好，只过了几天就开始无聊了，尤其是孩子常常追问：“妈妈，我想出去玩，我们什么时候能出去啊？”
看着孩子无聊的样子，出去是不能了，那我们就来玩玩游戏吧。而只要提供足够的道具，我们的游戏既能让孩子体验生活，又能消除孩子无聊的日子，所以我们决定玩财商游戏，而孩子们也欢喜雀跃。
1.我是果农
秋天了，果农们丰收了，收了很多的水果，有苹果，橘子，香蕉（这些水果都是孩子们画在纸盒上的，然后剪成个，再准备三个小纸盒），根据孩子的年龄，“水果”的种类可以准备一种或多种，准备的数量可以不一样，比如苹果10个，橘子6个，香蕉8个，再准备数字6、8、10卡片。准备钱币，纸币1元、5元、10元、20元、50元、100元各一张，硬币1元、1角各10个。
数一数
游戏的玩法：爸爸收获了3个苹果，妈妈收获了4个苹果，宝宝收获了3个苹果，让宝宝数一数大家手中各有几个苹果，一共有几个苹果。以此再分橘子、香蕉，让宝宝数一数。
比一比
游戏的玩法：宝宝知道收获了10个苹果，6个橘子、8根香蕉，让宝宝比一比哪种水果多，哪种水果少。
数字配对
游戏玩法：让宝宝把数字卡片6、8、10分别放在装在水果的纸盒里。
平均分
游戏玩法：6个橘子，怎么平均分给爸爸妈妈宝宝三个人。
游戏目的：培养孩子对数字的敏感性
2.我是远古人
游戏的玩法：让孩子扮演角色。可以告诉孩子，钱是货币，在很久很久以前，人类是没有钱的，人们要什么东西，是通过物和物来交换的。孩子和家长扮演远古人，拿着各种物品在集市上。比如爸爸收获的苹果很多，可是吃不完，想要吃橘子，这时候宝宝收获的橘子也吃不完，想要吃苹果，这个时候宝宝和爸爸就能交换了。可是如果宝宝不想要苹果，想要香蕉怎么办，那就只能找别人了，所以真的好麻烦啊，因此人们找了个有价值的东西，作为交换的媒介，方便交易，中间这个充当等价物的东西就是货币。通过扮演角色，在交易中遇见的问题，让孩子了解钱的来历。
拿出1元纸币、1元硬币、一角硬币、5元、10元、20元、50元、100元的纸币各一张，教孩子认识钱币。
游戏目的：让孩子了解钱是怎么来的，并学会认识人民币。
3.我是店员
游戏的玩法：创建一个商店，里面的水果、玩具都要明码标价，告诉宝宝多少钱，可以买到某样东西。宝宝可以扮演顾客，每买一样东西都要付钱才能离开，也可以扮演店员，提醒顾客购买的货物需要付款多少。
游戏目的：了解钱的用处，加深孩子对钱的认识
4.今天我当家
游戏玩法：给孩子100元，让孩子当家买东西。在这个过程中可以教孩子“想要”和“需要”的区别，精打细算地过日子，珍惜每一分钱。
游戏目的：教会孩子学会理性消费
5.我是慈善家
游戏的玩法：参加公益活动，可以模拟给受灾的人捐款，帮助需要帮助的人。
目的：教孩子正确对待金钱。
常和孩子玩一些财商方面的游戏，可以培养孩子对金钱有一个初步的价值观。
山西的段女士夫妇，从浙江打工回到山西老家，因为疫情的需要，从外地回老家要离家隔离，于是就给了8岁的儿子一个手机，以方便联系，可就几天的时间，熊孩子玩游戏，刷爆了妈妈的信用卡，充了13000多元的游戏币，母亲段女士得知崩溃大哭：我一年也存不了这么多钱啊！
财商，是一个人与金钱打交道的能力，是理财的智慧，它已经成为与智商、情商并列的现代社会三大不可或缺的素质。
财商教育专家马春慧曾说：如果你不教孩子金钱的知识，将来会有人代你去教他，而这个人很可能是债主、奸商、甚至骗子。”
《穷爸爸富爸爸》一书中也提到，没有金钱意识的孩子长大后会碰到这4个问题：没有节制消费的意识、没有需求排序的意识、没有投资意识和没有危险意识。
德国著名教育家卡尔.威特认为：理财能力是孩子将来在生活和事业上具有的最重要的能力之一，这是一种素质，它关系到人一生的生存和幸福。
所以，财商教育不仅与财富有关，更是孩子人格培养的重要部分，也是孩子未来能否生存幸福的保障。
剑桥大学最近一项研究表明，学龄前儿童的智力已经足以理解简单的财务课程，大多数孩子在七岁之前就已经形成了基本的理财习惯。先给孩子一个初步的金钱观，随着孩子年龄的增长，再阶段性地去培养他正确的金钱观念，这在家庭中是完全可以做到。
1.在唠叨中给孩子基本的金钱观
在孩子3岁后，我们就可以跟孩子说说关于钱的那些事：比如，你看爸爸（妈妈）经常不在家，是因为赚钱不容易，所以我们花钱不能随便花，要有计划地花，要先想一想，否则真正需要用钱的时候，又没有，那将会是很痛苦的。
所以到超市买东西，我们可以和孩子把需要买的东西列个清单，对于孩子想要的东西，我们可以根据情况可买可不买，这样孩子也能理解。
我不赞成孩子做家事，父母给钱的做法。作为家庭的一分子，每个人都应该让家更好而做自己力所能及的事情，这是品质，更是责任。所以到了孩子6岁后，一定要让孩子参与到家务劳动中来，而跟给孩子的零用钱不挂钩。
我们可以在固定的日子，给孩子固定数目的零用钱，不要随心所欲地给孩子零用钱。
钱是需要劳动、工作赚取的，不随便乱花钱，不拿做家务事赚钱，这些都是最基本的金钱观。
2.引导孩子怎么花零用钱
对于小孩子来说，他怎么花自己的零用钱，也藏着孩子的金钱观，是需要家长引导的。
我们可以引导孩子把零用钱按照固定的比例分成三份，放在三个罐子里，这三个罐子分别代表消费、捐献与储蓄。
“消费”的罐子主要用于平时日常性的购物和消费，对于这个部分，家长不必做过多的约束；
“捐献”对于年纪较小的孩子来说意味着“分享”，这些钱可以给朋友或长辈买礼物，或者帮助需要帮助的人。这可以培养孩子耐心、友善的品质，罐子里放的钱越多，能帮助的人就越多，孩子就会有一种目标实现的幸福感和成就感。
“储蓄”意味着一定时期的存钱，家长们可以把孩子近期想要的东西贴在罐子上，激励孩子为目标而存钱。
引导孩子正确使用零花钱，也会让孩子逐渐学会规划自己的支出。
3.当用不省，当省不用
钱是有限的，不是无限的，所以，当孩子到了一定年龄，他要花钱，一定要让孩子说出花钱的计划。
“妈妈，我上一节琴课要花200块钱，太贵了，要不我就不学了。”
“妈妈，这个小玩具才5块钱，这么便宜，你就给我买吧。”
当孩子有这样的心态时，我们该如何应对？
花钱多少不是花钱的依据，而应做到有计划地花钱。当用不能省，当省不能用，如果因为数额小，就认为不重要，这是不对的，因为一万块钱，也是由一块钱累积而成的。花钱没有大小之分，只有当用不当用。
4.君子爱财取之有道
钱要用辛勤的劳动才能换来，钱可以带来一定的物质满足，但金钱不代表一切，幸福、成就、爱、真正的友谊和快乐并不是金钱可以买到的；学会选择金钱，也要学会放弃金钱，千万不能被金钱所左右，成为它的牺牲品。
对于年龄小的孩子，我们可以联系生活跟孩子讲解，当孩子年龄大一些了，我们可以跟孩子探讨有关金钱的问题。
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钱人人都喜欢，赚钱的门道有很多，但是一定要赚合理的钱。
勤劳、耐心、节俭、慷慨......这些品质并不专属于某一种人，想要培养出这些品质，父母要有意识地引导，而父母首先自己就要拥有正确的金钱观。
教育家默克尔说：金钱教育是人生的必修课，是儿童教育的重心，就如同金钱是家庭的重心一样。
对许多父母来说，与孩子谈钱是一个相当大的挑战。但我们跟孩子谈钱，并不是希望他以后能成为大富翁，而是希望孩子能够明白，付出与收获的意义，树立正确的金钱观念。
德国诗人歌德曾说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是个奴隶。”让孩子做金钱的主人，孩子才能有光明的未来。
这个假期有点长，但是对孩子的财商教育越早越好！
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