近兩星期，語文應該都要期中考試了，同學們，是不是有點擔心作文中心不突出？不要怕，老師告訴你兩招作文技巧：突出主體地位，運用合適表達技巧。只要深入領會，努力實踐，一定可以突出中心，提高作文得分，先看一篇有所失誤作文：
作文病例：
我欣賞含
\t初入實驗中學時，我像個插班生一樣，一個朋友也沒有。原本我以為不在背地裡說同學壞話，就會獲得他們的友誼。然而，現實是殘酷的，在中學的第一個學期里，一些女生要麼無緣無故說我壞話，要麼只是一點雞毛蒜皮之事就在我背後指指點點，而且平日裡見到我，像仇人見仇人——用分外眼紅的目光看著我。王靜就是這麼一個人。她體育課上在大庭廣眾之下侮辱我，讓我受盡委屈，還拉攏別的同學孤立我，我偷偷地哭了好幾回。
\t為此，我苦惱了好久，好久。直到含的出現，才讓我的中學生活有了新的翻轉。含頭髮稍卷，有一種西方女子的味道。戴著牙套，平常不大笑，總是微抿著嘴，靜靜的，看上去很有內涵。和她在一起，我覺得好像找到了依靠。
\t我就像發現了金礦一樣喜歡上了她。對我而言，她是一位天使，也是忠於我的惟一一位聽眾，每天中午，我都會向她傾訴我的煩惱，困惑。她總是對我說，走自己的路，讓別人去說吧！我對她是十分真誠的，她對我也是如此。漸漸地我們形影不離，或一起觀魚，或一起就餐。我也變得開朗起來，逐漸走出了陰影。
\t端午放假前一天，我和她由食堂回教室照例經過果園，發現有好多楊梅紅了，在綠葉中特別醒目誘人，我不由自主地想開了，學校里的楊梅無毒無害，是純天然食品，而且過完端午一周的假期後，興許就被參加中考的九年級同學給摘了。正在我遐想當中，含提議說：「我們一起摘楊梅吧！」這句話正中我下懷。我們便立刻鑽進綠灌叢里，躬著腰，誰也發現不了這裡還有兩個「小賊」在幹壞事兒。這樹上的楊梅多得數不清，把我的眼睛都看成紅彤彤的一片了。那淡紅的楊梅掛在枝頭，讓我倆不由得加快了摘楊梅的速度，不久，我們每個人手上都有五六顆楊梅。
\t回到教室，看著到手的楊梅，我心裡可真是美滋滋的。一到座位上，我就從書包里拿出紙巾小心地把它們包好，放進抽屜里，生怕被同學們看到。但含卻是一副無所畏懼的樣子，一邊悠哉悠哉地喝著茶，一邊把楊梅擺放到紙巾上。不巧的是半路殺出個程咬金，黃老師進來了，他看到含桌上的楊梅時，立刻板起面孔，操著一口不太標準的普通話：「這楊梅是從學校里摘的？放辦公室去！」含放下手中的茶杯，正準備將楊梅打入「地牢」，只見黃老師又問：「還有人參與嗎？」一聽到這句話，我便立刻緊張起來，因為只要含一說出我，那些好搬弄是非的女生定會幸災樂禍地看我丟臉，讓我從此更無容身之處。完了完了完了，我的命運就交給含了，我也只能聽天由命了。
\t那一刻，空氣像凝固了似的，我眼睛死死地盯著含的嘴巴，心則是怦怦直跳。只見含搖了搖頭，說：「不，沒有，就我一個。」我瞪大了眼睛，心裡總算是鬆了一口氣，我像獲得了赦免一樣，對含感激零涕，感謝她對我的包庇，就像親姐一樣「保護」我。我欣賞含的氣概，她讓我第一次領略到什麼叫真正的友誼！
以後的歲月中，我交定含這位摯友了，我想，在她的潛移默化下，終有一天我也會發生蛻變——像她一樣沉穩大氣。
病例分析：
本文最大的問題是敘述的重點不夠突出，主要表現在兩個方面：
1、文章主角的地位不夠突出。文章寫的是「我」和「含」的交往，敘事時寫了很多關於自己的很多內容，搶了主角的風光。使得文章的主角不像是「含」，而是「我們倆」。建議增加寫「含」的內容，把她在兩人交往的各種事件中，值得自己欣賞的內容都濃墨重彩地表達出來。
2、表現敘述重點的方式不對。本文的題目是「我欣賞含」，這個題目決定了表現的對象是那個叫「含」的女孩，而且還必須要求通過「我」的感覺去表現。換而言之，是「我」感受到的「含」。文章要通過「我」的心理感受去揭示「含」的個性特點。本文 「含」自己有較充分的表現，但「我欣賞」的意味卻不足。
康復作文：
我欣賞你——親愛的含
初二 黃濼璋
初入實驗中學，我像個插班生，一個朋友也沒有。我苦惱了好久，好久。這時，含出現了，含頭髮稍卷，有一種西方姑娘的味道。她戴著牙套，平常不大笑，總是微抿著嘴，靜靜的，看上去比同齡人更沉穩、懂事，而這一切正是我渴望擁有的。我就像發現金礦一樣喜歡上了她。漸漸地，我們形影不離，或一起觀魚，或一起就餐。
端午放假前一天，我和她由食堂回教室。經過果園時，我發現好多楊梅紅了，在綠葉中特別醒目、誘人。我的腳步慢下來了，兩眼直勾勾地盯著那樹上的楊梅，幾次欲伸手去摘，卻又膽怯地縮了回來。一旁的含早已看出了我的心思，捅了捅我的胳膊，說：「要不，咱們摘幾顆嘗個鮮，就這一回，下不為例喲。」「嗯！」我滿懷著感激看著含，拚命點頭。多麼善解人意的含呀！這個平時嚴守紀律的女孩，為了讓我不留遺憾，竟然破了例做起了「壞事」。含拉著我，鑽進綠灌叢里。她說，這裡安全，誰也發現不了這裡還有兩個「小賊」。樹上的楊梅多得數不清，把我的眼睛都看成紅彤彤的一片了。那些成熟的楊梅總掛在高處，無奈我個子矮，怎麼也夠不著，含把自己踮著腳使了老大勁才摘到的一顆顆紅得發黑的楊梅，都大方地遞給了我。不久，我們每人手上都有了五、六顆楊梅。含儼然成了我的姐姐，處處顧著我。和她在一起，我覺得自己好像找到了依靠，做什麼事情都覺得踏實。
回到教室，我生怕同學們看到自己手中的楊梅，趕緊放進抽屜里。含卻一副坦蕩蕩、無所畏懼的樣子，一邊悠哉游哉地喝著茶，一邊把楊梅擺放到紙巾上。這時，黃老師進來了，他看到含桌上的楊梅時，立刻板起面孔，操著一口不太標準的普通話：「這楊梅是從學校里摘的？放辦公室去！」含放下手中的茶杯，正準備將楊梅送入「地牢」，只聽黃老師又問：「還有人參與嗎？」一聽到這句話，我便立刻緊張起來，完了完了完了，這下難逃一劫了。空氣像凝固了似的，我如一隻受驚的鳥兒，死死地盯著含的嘴巴，心怦怦亂跳。含抬頭望了望驚恐萬分的我，目光平靜，似乎在暗示我什麼，繼而轉過頭去面對著黃老師，堅定地搖了搖頭，說：「沒有，就我一個！」我瞪大了眼睛，長吁了一口氣，懸在胸中的石頭總算落了地。含向我笑了笑，她捧起楊梅徑直朝辦公室走去……
這就是含，我最欣賞的朋友，她像我的天使，為了保護我，獨自一人承擔所有的罪狀，沒有一絲一毫的抱怨，這樣的朋友打著燈籠也找不到呀！含讓我第一次領略到什麼叫為朋友兩肋插刀。想想自己只求自保的膽怯 ，我對含的一舉一動充滿了仰慕，真希望自己有一天也能做得像她一樣好，面對緊急情況，能平平靜靜地說：「我在，讓我來。」
以後的歲月中，我交定含這位朋友了。我希望自己在她的潛移默化下，終有一天也發生一次次蛻變——變得像她一樣沉穩大氣，受人喜歡。
我真的很欣賞你——親愛的含！
案例總結：
寫一篇文章總有它特定的寫作目的，所以寫時總會確定一個敘述的重點。寫文章時想方設法緊扣著敘述重點寫，才能夠突出重點，讓自己的寫作目的得到實現。那有什麼方法能突出敘述的重點的呢?一是要學會處理非關鍵材料,也就是說與中心有關但作用不大的材料要學會用記敘的表達方式。二是要突出與中心有關的內容，也就是要多運用描寫的表達方式，如果外在的描寫（語言動作外貌等）突出得還不夠，還可以運用心理描寫，來表現人物的內心世界。
修改之後的作文是不是感覺敘述的重點更突出了，更好地體現了文章的標題。修改時主要做了以下兩方面的調整。一是調整了兩個人內容的比重。把那些與「我」相關的內容，由描寫改成了記敘，這樣就大大刪減了單純寫「我」的內容，從而讓表現「含」的文字部分顯得更加突出。二是調整了表現的角度。因為標題是「我欣賞」，所以修改時還增加了「我欣賞」的內容——重點寫的是「我」的心理活動，但表現的卻是本文的主角——含。這樣，「含」的主角地位得到了大大的強化，敘述的重點得到了突出。