沒做心理工作的時候總是會把那些在學校調皮搗蛋，爬高上低，不聽指令的孩子們定義為是「 問題孩童 」。覺得這些孩子真的是問題多多，層出不窮，甚至有的被老師們評價為無可救藥。
恰恰相反的是，等做了心理工作之後發現，大多數前來諮詢的家庭中，覺得出現了各種各樣問題的孩子們居然都是在很多大人眼裡應該是「很優秀」的孩子。
在剛剛接觸之初很是有些費解。不過接觸多了自然而然就開始明白了其中的原因。
其一，這些被普遍公認為「優秀」的孩子們都是學習成績優秀的孩子們。
他們長期在父母家長的一個嚴格把控的高壓狀態下，不跟鬆懈，只能往前。在被父母脅迫的保證學習成績下，唯有此才能證明自己的存在感和被父母的信任感。於是，一點都不敢放鬆，直到有一天弦兒繃得太緊了，任意的一個「 風吹草動 」就如同一個超級大的壓力讓他們 「 功虧一潰」。
其二，「優秀」的孩子不敢喘氣兒。因為愛好和興趣較為單一，所以只能把證明自己的方式投入在學習上。
這讓他們一刻也不敢馬虎。也因為單一的興趣投放點而顯得偏執，自己對自己的要求頗高。而對於遇事的角度彈性較差。就算別人不給他壓力，他自己也會高標準，嚴要求的規定自己。一旦因為周圍環境帶給他直接影響，比如：成績有些下降，其他同學趕超了名次等等，就會造成他的消極懈怠，甚至放棄努力。
其三，「優秀」的孩子，被周圍的家人和長輩們，慣之以附著於指定事物的標杆。
從小到大，家長們對於孩子學業上的定義，已經偏離人生的坐標很遠了。他們一門心思就想讓孩子學習好。而對於孩子性格的形成，認知的模式，人格的完善都集體忽視。這種只以學習成績為上的教育引導方式，最終會導致孩子也偏向於以學習成績定義人生，其他很多都不那麼重要。未來發展孩子要麼成為工作的奴隸，要麼面對問題不能變通，會因為一條路不通而堵死其他的路。
了解以上原因，家長們還會覺得孩子優秀嗎？是單一的優秀，還是綜合的優秀。大家對優秀都有著不一樣的看法。對於更多關注孩子學習的家長朋友們來說：成績優秀即是優秀。
可是對於一個人來說：身心的健康，有獨立自我的認識。自立，自強，自尊，自愛，綜合性 ，多元化人格的完善，才算得上是優秀的人。
你的孩子優秀嗎？
文/曉斐
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