講真，這可能是2019年「我在成都搞產業」專題里最難寫的一篇稿子了。因為所有的講述，都像每個父母和孩子經歷的故事一樣，簡單而真實……
儘管董繼宇就真實地坐在對面，但在他的故事中，我卻不自主地想起那些被主流媒體報道的「網紅」老師形象——跳街舞、金句頻出、和學生打成一片……
這些別人家的老師的故事，都真實地發生在董繼宇身上。
從龍江路小學分校的計算機老師、體育老師，成都師範銀都小學德育主任，到內江天立國際學校小學校長，再到尚高樂教育集團總校長，董繼宇的教育生涯已有近20年。他走的每一步，看起來都順其自然，卻是教育行業發展的縮影和其與一個普通教師職業情懷發生的碰撞。
作為尚高樂教育集團的總校長，他的教育理念如今也被深深地植入到了尚高樂之中，因此，我們今天的講述，也將從董繼宇的幾個故事開始。
董繼宇
董繼宇
尚高樂教育集團 總校長
資深教育專家，全國優秀輔導員，成都市優秀教師。原成都師範銀都小學德育主任，原內江天立國際學校小學部校長。
故事一
2001·轉 行
2001年，計算機專業出身的「理工男」董繼宇還是四川文化報里的一名網絡編輯，那是一個令人羨慕的工作：事少，錢多。
一次偶然的機會，董繼宇走進了龍江路小學分校，結識了校長呂靜。一段看似無心的對話，改變了董繼宇的職業方向。
「呂校，你們現在還需要老師嗎？」「招啊，我們就缺老師。」
「我可以不？」「你來嘛，你來當老師。」
呂靜沒想到，第二天董繼宇就坐在了自己的辦公室——他是來報道的。回去當天他就辭去了報社的工作，放棄了一個月3000多元的工資。
當時，小學老師的工資只有1000元出頭，何況他還沒有教師資格證，只能先代課。
就這樣，「小白」董繼宇成了龍江路小學分校的一名計算機老師，一邊上課，一邊考證。
到現在，董繼宇都記得初次站上講台時的樣子，「聲音發抖，教案放在旁邊，看一句說一句。」
19年過去了，當年那個青澀的代課老師，已經成為了教育行家，當年的一句「玩笑話」，成就了董繼宇一生的理想和情懷。
故事二
2002·課間操和街舞
課間操，是每個孩子學生時代難以淡忘的記憶。呆板的動作，魔性的音樂，有多少看官在當年的課間操時刻偷過懶，舉手讓產爺看看。
當年龍江路小學分校的孩子們和大家也是一樣一樣的。
「看他們做操，我都覺得不像孩子。」董繼宇告訴產爺。
剛好，那年由張柏芝、郭富城主演的《浪漫櫻花》中的芭啦芭啦舞很受歡迎，所以他有了一個大膽的想法。
當他把自己想把芭啦芭啦舞改編成課間操這個想法告訴呂靜校長時，呂靜說：「只要孩子們喜歡，我就支持。」
電影《浪漫櫻花》海報
在呂校長的支持下，董繼宇自學芭啦芭啦舞，並在全校推廣。
此時，董繼宇入校僅一年，比全國開展「陽光體育運動」，課間操改革全面進行早了整整5年。
當然，那時候網絡還沒有現在這麼發達，但四川電視台為董繼宇拍攝的專題紀錄片，同時也在中央電視台教育頻道播出。
一個月里，董繼宇收到了來自全國的五六百封信，大多是來跟他探討課間操改革的，也有告白的。
很「網紅」，對不對！董繼宇也第一次獲得了成就感和滿足感，堅定了他走教育這條路的決心。
後來，董繼宇跟隨他的「伯樂」呂靜，一起調往高新區成都師範銀都小學。
「尊重生命，彰顯個性」是銀都小學的辦學理念。其首任校長馮淑蓉（四川省教育專家）一直鼓勵老師張揚個性，將特長服務於學生成長。
因此，在銀都，董繼宇結合自己的愛好和工作，帶著孩子們跳起了街舞。2005年，少兒街舞還不像現在這麼普及。董繼宇全憑自己的愛好和熱情，吸納了十多個孩子，利用業餘時間教他們跳街舞。
這一跳，就跳到了全國首屆電視街舞大賽里去。作為唯一的一支小學生參賽隊伍，取得了全國第八的名次，拿下了全場唯一一個最佳表現力獎，又一次引起轟動。
董繼宇在銀都小學工作時與孩子的合照
我們說，董繼宇是幸運的。如果沒有遇到馮淑蓉、呂靜，如果不是龍江路小學分校和銀都小學，或許董繼宇的想法都不會得以實施。
前後兩次嘗試也讓董繼宇明白，教育不設限，不該有條條框框。孩子樂於接受的方式，都值得去嘗試，被推廣。
故事三
熊孩子與熊家長
相信每個人身邊都有那麼幾個熊孩子，或許還有熊家長。董繼宇更不會例外，近20年的教育生涯他接觸了太多的孩子和家長。
小A是其中的一位。
自小跟著爺爺奶奶，隔代教育的問題也集中出現在了小A身上，惡作劇、任性等「壞習慣」，讓他在別人眼裡就是一個不折不扣的「熊孩子」。
在學校，只要不是班主任的課，他就不會待在教室里。老師幾乎每天都在學校各個角落裡找他；捉弄人，在同學們課間加餐的小蛋糕上抹青草膏，這些，都是常事。
終於有一天，班裡80%的家長集體找到了董繼宇，讓他給個說法，讓小A轉學。
「作為老師，我不想放棄任何一個孩子。我請求這些家長，再給這個孩子一次機會。」董繼宇說。
事實證明董繼宇是對的，在老師、家長和同學的幫助下，小A有了明顯改善。
在董繼宇看來，教育面前人人平等，每一個孩子都有接受教育的權利，沒有任何一個孩子應該被放棄。
有人說，「熊孩子」固然可怕，但更可怕的是「熊家長」。但在董繼宇眼裡，只要老師能公正地對待每一個學生，「熊家長」也就不攻自破了。
那是一次國旗下的演講，同學小B入選。
原本很普通的一件事，董繼宇卻受到了家長的質問：「為什麼是小B，難道我家不比他家有錢嗎？」
董繼宇的回答很簡單：「哪個孩子去，和家裡有沒有錢沒有關係。這次是小B，下次可能是別的孩子，每個孩子都有機會，你的孩子也有。」
故事四
抉 擇
時間很快來到了2014年，天立教育集團找到了董繼宇。
「去辦一所你理想的小學。」這是天立最打動他的一句話。
帶著理想，董繼宇從銀都小學離職，成為了內江天立學校的校長。
「孩子每天都很樂意走進學校，沒有那麼多作業的負擔，考試分數也不是評價好壞的唯一標準，最重要的是，他在學校里能感到自在和快樂。」說起理想中的學校，董繼宇笑得像個孩子。
董繼宇工作照
辦學第一年，招生滿員，教學成績突出，一切都順風順水。但是，公立與私立體制的截然不同，理想和現實的落差，每周在成渝高速上的疲於奔波……逐漸澆熄了董繼宇最初辦學的熱情。
「工作應該是快樂的事情，我想要的不是這樣的生活，」董繼宇說。於是，在天立的第4個年頭，他毅然辭職，走之前，老師們抱著他哭，捨不得他走。「我都不敢去校園，怕看到孩子們哭」。
回到成都，他的「伯樂」呂靜又一次拋來了橄欖枝。「我們倆合作多年，一起做個教育品牌，肯定行。」
就這樣，幾乎沒有絲毫的猶豫，承載著董繼宇教育夢想的尚高樂教育集團誕生了。
尚高樂目前有兩個校區——南華校區和天府國際校區。在尚高樂天府國際校區，老師們年輕陽光的笑臉貼了滿滿的一面牆，上面，是尚高樂的logo——由英文字母組成的SUNGOAL。這個詞意為「向著太陽的方向」，字面意思簡單易懂。
當然，關於名字，董繼宇也有自己的說法。
尚=「性尚」，崇尚每個孩子的個性
高=「高遠」，就是希望孩子有高遠的眼光
樂=「樂活」，不怕困難、積極生活的樂活精神
校區內的設計和陳設，和常見的學校很不一樣，以大面積的白色為主，牆上偶爾出現老師和孩子的畫作。在董繼宇的帶領下，我們一層樓一層樓的參觀，很難想像，在這棟小小的獨棟教學樓里，居然藏著籃球場，、攀岩館、可以容納超過百人的小劇場，無數個音樂教室、舞蹈教室、樂高教室、陶藝教室……
而這裡陳設的作品，造型的精緻程度，讓人很難想像，這些都出自學齡前兒童之手，卻又每天都在尚高樂真實地發生著……
尚高樂校區實景
對話董繼宇
產爺：為什麼尚高樂校區會以白色作為主色調呢？
董繼宇：在尚高樂，孩子才是這裡的主體。現在很多學校、幼兒園都喜歡用彩色，各種各樣的顏色。但其實，孩子才應該是最絢麗的色彩。
尚高樂教育陶藝室
產爺：為什麼從學前培訓作為尚高樂的起點呢？
董繼宇：5-6歲的孩子，從遊戲性學習到目標任務性學習，專注力、習慣、心裡適應，孩子需要有一個很長的適應期，過渡不好，孩子很痛苦，家長也很焦慮。
根據多年的一年級一線教學經驗和教育管理經驗（笑。因為一年級帶得好，學校就讓我一直帶），我發現，在學前有過良好的指導和針對性教育的孩子，進入小學後能很快適應，孩子不累，也避免了家長的焦慮。
另外，我們也有一些市場調研，學前教育板塊需求很大。
產爺：尚高樂堅持小班教育，但我們的基礎教育都是大班制，孩子們能適應嗎？
董繼宇：小班化是形式上的小，方法就是合作學習，四五個人一個組，老師引導孩子們養成自主學習、合作學習的能力。
以後進了大班，老師沒有特別關注到他，這個時候在小班裡養成的自主學習習慣就發揮作用了。
尚高樂小班制課堂
產爺：尚高樂會怎麼去幫助學生設立目標呢？出國？高考？
董繼宇：我們更尊重孩子和家長的選擇，尊重孩子的個性。高考也好，出國也罷，都有利有弊，中國的教育制度也在逐漸改變，國外也在學習我們中國教育做得好的地方。
尚高樂設置了法語、德語課，幫助孩子了解國外的文化，在開闊眼界的同時，也給孩子和家長提供了多項選擇。
產爺：教育的家校統一，在很多公立小學演變成了家長輔導做作業、檢查作業，您如何看待這種現象?尚高樂需要家長配合學校做什麼？
董繼宇：我覺得家校統一有個「度」的問題。在小學低齡段，我們建議家長做一些陪伴，因為小學特別是一二年級，是孩子學習習慣養成的關鍵期。學習習慣的養成，需要有人監督、有人幫助。但是它有個度，作業全讓家長來批改，那肯定就不對。
在尚高樂我們唯一要求家長的是每天陪孩子讀半小時的繪本，一定要讓孩子養成閱讀習慣。偶爾也會有一些尤克里里打卡、英語打卡之類的，但不是每天。
學習尤克里里在尚高樂是必修課
產爺：小班化教學對學生人數會有限制，我們怎麼篩選呢？
董繼宇：尚高樂不會去篩選孩子。每一個孩子都不應該被放棄。目前來說，尚高樂報名是先到先得，未來如果需求太大的話，我們會考慮和家長進行面對面交流，了解家庭教育情況。
教育是學校和家庭雙方的事，甚至可能學校教育只占30%，家庭占70%。家長和我們的教育思想契合，就能更有效的教育好孩子。
產爺：尚高樂的長遠規劃是什麼？以及面臨的難點？
董繼宇：目前計劃5年之內，在成都辦1所小學，2所幼兒園，5個培訓點。現在我們還不想談太遠的理想和目標，先把5年目標做好再說吧。
難點的話，師資是讓我很頭疼的一件事，想要保證教師團隊的質量，就一定要有好的老師。而我們認可的很多好老師更願意留在體制內的學校，吸引更多優秀老師加盟，是我們當下要儘快解決的問題。
尚高樂教育教師合照
產爺：我們一直在說好老師，你認為的好老師什麼樣？
董繼宇：陶行知說：我們必得變成小孩，才配做小孩的先生。好老師首先自己就得是個「孩子」。在孩子的世界裡，孩子有他們的邏輯、視角，如果老師用成人的眼光去看孩子的世界，是很難和孩子對話。
所以，尚高樂的老師需要做到和孩子「在一起」，蹲下身和孩子交流、擁抱孩子、和孩子玩耍，都是最基礎的，更多的應該是對孩子全身心的尊重和愛護。
其次，好老師一定要由內而外透露著陽光、親和的感覺，這個不好言說，但是我能感受到。特別是對於低齡段的孩子，親和力強的老師更容易和孩子親近。
尚高樂老師和孩子們的互動
採訪後記
採訪董繼宇，大多數時候，我感覺自己像個聽故事的人，聽他和孩子們在一起的故事。比如他認為一個好的校長應該記住所有孩子的名字，比如他每天早上在學校大門口迎接學生的故事。
關於尚高樂教育集團本身的規劃和目標，他反而說得很少，我姑且將其稱為「無目的」教育。身邊發生著太多為了追求高分、名校的教育故事，尚高樂這種沒有參雜其他功利的因素，單純地以快樂、能力、習慣為目標的學前教育方式，反倒令人感動，也深受一些教育理念超前的家長認可。
當然，對於這種教育的結果，我們也很好奇：孩子們真能像董繼宇說的那樣嗎？在尚高樂的官微里有一些答案：
其實，在採訪的過程中，產爺腦子裡一直有一個名字往外冒——日本著名作家黑柳徹子在《窗邊的小豆豆》中記錄的巴學園校長小林：為人親和，耐心聽學生「囉嗦」，鼓勵孩子大膽創新、不怕跌倒，把午飯叫做「海的味道和山的味道」，常常對學生說「你真是個好孩子」……
小林校長就是日本最受歡迎的教育家小林宗作。正因為這種相似的感覺，我十分好奇董繼宇的教育思想來源，他的回答也讓我十分吃驚：沒有刻意地學習，我就是覺得應該這麼做。
或許，就好像他當初遵循內心走上教育這條路一樣，一切都是油然而生，都是最好的安排。
我們聽過很多偉大的人物故事，也見過不少普通人平凡的堅持。好的教育理念是相通的，對於一件自己熱愛的事情堅持下去的熱情和動力也是相通的。其實，在我們的身邊，有許多像董繼宇這樣的普通人，在默默堅持自己所熱愛的，這就是平凡中的偉大。