最近，人教版教材的一次「翻車」引發了眾多網友的熱議。
這個話題，火到什麼程度呢？
一連拿下7個熱搜，直接引爆全網。
我們原本以為，這可能是部分網友的過分擔心。
某個插畫的風格不好，是很正常的事情，不可能讓所有網友滿意。
畢竟，人教版的教材，經過了重重審核，怎麼可能會出現問題？
沒想到，當我自己打開一看的時候，卻震驚得倒吸了一口涼氣。
這不僅僅是畫風詭異的問題了，而是讓人看後心理不適，寒毛倒豎。
首先是孩子們的形象：
大額頭，眯眯眼，看上去醜醜的，這是正常中國孩子的樣子嗎？
還有這個吐著舌頭比「耶」的樣子，並不覺得可愛，反而油膩且怪誕，甚至，還有些許猥瑣。
更讓人不爽的是，明明是中國的孩子，為何衣服上的圖案卻是某國的星條旗？誰來解釋一下？
如果這些還可以用審美分歧來解釋，那麼，接下來的這些，就讓人開始有些生理不適了。
明明應該是嚴肅內斂的教科書，插畫里卻有男孩的下半身出現了「辣眼睛」的情況。
這……可以用「無恥下流」來形容了吧？
還有書中不到十歲的小女孩，腿上的紋身赫然在目。
明明是天真活潑的小女孩，頭上卻戴著個有成人暗示的兔女郎頭飾。
甚至，書中還公然出現了一些擦邊的不雅動作。
掀女孩裙子，摟胸口、漏底褲……這些動作，確定是可以給小學生看的嗎？
還有網友扒出，別的兒童讀物竟然讓孩子舔女生的手臂，簡直太猥瑣和下流。
而看完這些的網友，不禁要發出靈魂拷問：這真的是咱們的九年義務課本嗎？不是某國的漫畫？
更讓人無法原諒的是，他們連國旗都畫錯！
標準的國旗圖案中，大的五角星應該是在四顆小星星右邊（反過來是在左邊）。
而教材中的小星星，卻是倒掛在大的五角星下面，明顯錯了。
在最權威，最不能容許出錯的教科書里，都看不到國旗正確的樣子，我們的孩子還能從哪裡習得愛國精神？
事情一出，很快就引起了網友們的激烈討論。
無數網友表示：很震驚，很憤怒。
的確如此。
我們曾如此信任的教科書里，竟然出現了太多反智的，令人不適的內容。
具體是因為什麼，誰都不能妄加猜測。
我們只知道，對於正在汲取知識的孩子來說，課本，是一個極其重要的來源。
而課本中的插畫，更是比我們想像得重要。
極目新聞報道中說：「比起文字，插畫更加醒目和形象，更容易在腦海中留下深刻印象。
一幅幅插畫，很可能構建起一個孩子對於世界的認知和想像，並以此為基礎，形成人生觀、世界觀和價值觀。
正因為如此，大家更希望孩子們所看到的，是一個符合主流審美的，積極陽光、豐富美麗的世界。」
也許是網友們的呼聲太高，昨日，人民教育出版社已經做出回應：
已著手重新繪製有關冊次的數學教材的封面和插圖。
這件事帶給所有人的震撼，都是空前且巨大的。
究竟這是無心之作，還是有意為之？
如果真的是有人故意畫成這樣，他們究竟有何居心？
我們坐等真相。
為什麼這件事能讓我們引發震怒？
那是因為，我們在曾經的教科書上，見識過真正的純真和美好。
有人說：現在的插畫陰陽怪氣，以前的插畫一身正氣。
誰說不是呢？曾經，我們每每翻開自己的課本，一股墨香撲鼻而來。
裡面的每一幅插畫，都令人無限神往。
課文《海濱小城》中——
「我的家鄉在廣東的一座海濱小城，人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海……」
帆船、海鷗，藍色的天空和大海，還有沙灘上嬉戲的人群，給人無限遐想。
那時，年幼的我總在想：書中的世界是真實存在的嗎？
書中的插畫，讓我們這些偏僻地方的孩子，有了對世界的最初想像。
後來，當我長大後自己去到廣東，再看到這個畫面，真的是唏噓不已。
還記得巴金的《海上日出》嗎？
到現在，課文的內容我幾乎全忘了。
可是，我卻永遠記得那一副插畫：
紅彤彤的太陽在海上升起，閃著金光，雲海翻滾，倒映在海面上。
那一瞬，我終於相信了「海天相接」的神話。
不僅是景色，那些老版教材中人物的插畫更是活靈活現。
比如：月色下的少年閏土，目光如炬，果敢堅毅。
而長大了的閏土，卻暮氣沉沉，等級觀念深厚。
這兩幅畫，即使不用語言表達，我們都能從中窺見，那些傷感的故事。
我們從未見過杜甫的真正模樣，但課本中的那一張「憂國憂民」插畫，一下子讓我們進入了杜甫詩中的境界。
還有《凡卡》，這篇課文曾讓我們班的很多女生都落淚。
昏黃的煤油燈下，貧窮的凡卡給爺爺寫信，訴說他作為學徒所經受的非人生活。
可是，這封信，爺爺卻永遠收不到。
因為，他沒有郵票……
畫中，凡卡那雙忽閃的大眼睛，迷茫而豐富，似有無限的話要訴說。
而今，看到這些插畫，那些傷感的記憶一併湧上心頭。
還記得「橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳」嗎？
這句話，正是出自「晏子使楚」中，那個其貌不揚的晏子。
插畫中，他高談闊論，侃侃而談的樣子，讓我記住了很多年。
《親人》中，小女孩和老奶奶的樣子，細膩傳神，這樣的作品，放到美術展覽館都不會遜色。
還有那個挑山工，即使畫質並不那麼細膩，卻依然能讓人感覺到他的沉重和堅毅。
《落花生》中，一家人在一起分享花生，談論花生道理的畫面，記憶猶新。
也許，成年後的我們，很難主動去想起童年時期的課本。
可是，一旦看到他們，記憶的閘門就會打開，往事一幕幕重現。
原來，那些鐫刻在內心裡的畫面，早已深深地融入了我們的血液，熔鑄在靈魂中。
你看，這就是書本帶給人的力量。
即使過了很多年，我們依然能記得，那些盪氣迴腸的故事，那些歷歷在目的畫面，是它們用知識重塑了現在的你我。
所以，我們不能理解，那些故意為之的「醜化」；
所以，我們不會縱容，那些居心叵測的「怪異」。
你可以有不同類別的審美。
但這並不意味著：
陽間可以變成陰間，色情可以當成時尚，詭異可以成為日常。
如果縱容，那就是我們全體成年人的失格。
很多人羨慕西方文化，覺得他們那才是美，甚至人教版教材中「眯眯眼，高額頭，高鼻樑」的「辣眼睛」人物形象，也有西方審美的影子。
可是，我想說的是，我們中國的傳統文化才是真正美到了骨子裡。
「孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」，是柳宗元筆下的曠世孤獨之美；
「飛流直下三千尺，疑似銀河落九天」，是李白筆下最浪漫的豪情之美；
「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」，是王維筆下最瀟洒的離別之美。
我很慶幸，那些年，在我們的教材里，見識到了中國傳統文化之美。
如果沒有那些教材，我將永遠不會知道「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中」是怎麼樣的絕美和淒涼；
如果沒有那些教材，我不會知道「溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓」是一種怎樣的波瀾和壯闊；
「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」，是即使在落魄中，也鑄就的非凡氣度和理想；
「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」是即使在困境中，也保持的豁達和通透。
誰說西方的東西一定就是好的？
他們的漢堡薯條，一定沒有我們中式菜系有營養；
他們的聖誕新年，遠沒有我們的中秋除夕，更有傳奇色彩；
他們的嘻哈元素，在《只此青綠》面前，被襯得黯然失色。
我們這些優秀的傳統文化，經過一代又一代人的傳承，早已刻在了每一個中國人的骨子裡。
它們變成了力量，尊嚴和靈魂。
它們讓中國人的信仰和精神，變得更加堅不可摧。
可是今天，我不明白，是誰在入侵我們的文化？
是誰讓美好變成了怪誕和無恥？
有人說：毀掉一個國家，只需要毀掉他們的語言。毀掉他們的語言，只需要毀掉他們的教育！
這套教材，已經使用了十年。
期間，無數人提出過質疑，卻總是不能引發輿論的海嘯。
直到今天，雪球越滾越大，終於崩裂。
十年樹木，百年樹人。
教育是國之大計。
這一次，我們絕不能退縮！
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