別讓放任放縱，變成殺死老師的匕首。
此前，轟動全國的五蓮二中楊守梅老師「用課本抽打逃學學生」事件終於迎來了大逆轉！
剛剛在一九八九年七月二十八日，五蓮縣人民政府發布通知，稱五蓮縣教體局已撤銷對楊老師種種不公平的「追加處理」：
五蓮縣委、縣政府對教體局、學校進行了嚴厲的批評教育，已經撤銷追加處理決定。按照有關教師的個人意願，已由原學校轉至五蓮一中。
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這個被學校停職、處罰，並被列入「黑名單」的楊老師，總算得到五蓮縣委、縣政府一個公道的答覆。
整個事件的原因，其實也不過是楊老師管教兩個不聽話的頑童而已。
誰知道，楊老師只是在書上敲了幾下，在學生和家長們的口中，變成了可怕的「體罰」。
校方在第一時間作出停課決定，賠禮道歉，取消評優資格，黨內警告和行政記過處分。
父母們仍不罷休，繼續向教育局施壓。
為方便起見，教育局在事件發生兩個多月後，對被停職處分的楊守梅老師又追加處理：
扣扣一年獎勵性績效工資；
指派新學年五蓮二中與楊守梅不再簽訂聘用合同；
在五蓮縣的信用信息評估系統中列入教師黑名單。
曾是先進教師、優秀班主任、培養了一批優秀學生並受到學生愛戴的楊老師，一夜之間就被掛上了沒有師德、沒有信譽的壞名聲。
媒體報道後，全國譁然！
五蓮縣教體局與五蓮二中不分是非黑白，只因為家長一鬧就把優秀教師開除，加入黑名單的做法，寒了天下教師的心。
白岩松在央視新聞周刊上的聲音很大：
確定教師懲戒權，有必要。
人民日報客戶端也發表了文章：《善待基層教師，別再「多辦」》，其中有幾句振聾發聵：
例如，將正當的懲罰加在「體罰」的帽子上，使教師不敢管、不願管學生，最終形成多輸的局面。
要實現國家的興盛，就要尊師而利，依法保護基層教師的合法權益，使教師更有動力教書育人，在教書育人中發揮更大的作用。
別逼著天下的老師不敢管教學生，更不要讓教書育人成為「高危職業」。
要懂得，跪下的老師，不能教學生站立！
放縱放縱導致多少教師死亡
三字經上說：「教不嚴，師之惰。」
可是現在的老師根本不敢「管教」孩子。
在輿論的推波助瀾下，五蓮縣教育局終於認錯，撤消追加處分，優秀的楊老師再次走上了心愛的講台。
但較多管教學生的教師就沒這麼幸運了。
去年六月，揚州市江都區一所小學門口，一位學生家長拉出了橫幅，要求：
"老師多次辱罵、毆打學生！上帝不能容忍！給孩子一個公平的機會
這位家長還將橫幅拖到教育局門口，跪在地上，大叫著為孩子討個公道。
但是，這一情況很快就逆轉過來了。
這件事發生時，在場的學生老師都出來作證：
「這個學生上課時擾亂課堂，老師對他進行了幾次批評。但是同學們還是不聽管教，老師便叫他去辦公室反省，結果這位學生在辦公室被打砸了…
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因此，學生家長還覺得自己的孩子受了委屈，跑到學校，又是大吵大鬧，拉橫幅，不僅誹謗老師打了自己的孩子，還要求老師高額賠償。
「新聞周刊」上，白岩松說：
"教師對學生有處罰的權利嗎？假如問老一輩，回答一定是必須的，嚴師出高徒！
可是要是問現在的老師，答案一定是否定的，誰敢！
如今老師實在不好做，本想教書育人，為人師表，寬厚些，馬上就會有人說你不負責任、不上心。
而稍微嚴厲，又會冒犯學校那些金貴的「小皇帝」、「小公主」，稍有不慎就會被家長們「興師問罪」。
教育事業的背後是孤家寡人
有一篇文章在網上流傳，名為《教育最大困境：以教師為學生管，以學生為祖宗》。
其中有這樣一句話，讓不少教師感同身受：
「老師也要有安全感，如果沒有老師在背後支撐，教育只會被孤立。」
記不記得去年那封轟動全網的小學老師的辭職信？
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那位來自河南駐馬店的小學教師，僅僅因為將班上默寫古詩的學生的成績和照片發到家長群，便有許多家長認為這樣侵犯了孩子的隱私，傷害了他們的自尊。
有些父母抱怨老師沒有這種權利，更有一些家長說，如果老師不道歉，會把她告到縣教育局！
這位教師被迫在家長群中發了一封長信致歉，並再次向學校提出辭職申請：
他說：「既然我的心已經有了魔障，真的不適合再和孩子在一起了。本人非常熱愛自己的工作，但由於自己專業水平不足，言語無詞，實在不能再呆在這裡！
從螢幕上，幾乎可以感受到老師字裡行間的酸楚和無奈。
那封辭職信曝光後，教師們感到不寒而慄，人人自危。
但這類事已不再是一個例子：
2018年8月18日，山東臨沂蘭山區的一位輔導教師因在課堂上用書本辱罵自己的學生而被拘留5日。
五月份，在華農珠江學院外院畢業生答辯現場，有一名學生答辯時態度不端正，論文不合規定，導致王老師嚴詞拒絕，並將論文扔給學生。其結果被網友辱罵、校方約談…
見過一位教師在網上發牢騷：
如今當老師實在是太難了，無論是對學生還是對父母，都要小心。
即使是指出學生的錯別字，也要擔心自己是否會受傷；
即使處罰犯了錯誤的學生，也要害怕自己是否會抑鬱，回家自殺；
即使是實行課堂紀律，也要控制分寸，以免招來學生家長的不滿；
要是父母找不到滿意的話，我可能會被停職、降薪、開除…
一度是最輝煌的職業，如今卻成為最繁盛的行業。
教師的一腔熱血被家長的冷言冷語澆滅，最後只好學會明哲保身，只管教書，不再育人。
而且，無數位教師「跪下」，終將成為整個社會的悲哀。
沒有教養和約束的孩子，也許不再學習，不懂得善良，不懂得謙遜，不懂得尊重，也許，他們長大後還會因為沒有正確的價值觀而走向犯罪的道路。
你們不教育孩子，社會也會替你們「教育」，只是這個「教育」的代價太重，您未必能承受！
跪下的老師不能教出「站著」的學生
清代乾隆，大臣王傑曾擔任上書房總管，教皇子讀書。
據說王傑教書相當嚴，皇子不用功，他也敢罵敢罰。
一次，由於皇子們對聖賢不敬，王傑便罰皇子跪下來。沒想到，竟遇上前來巡視的乾隆皇帝。
乾隆見後又氣又心疼，立即讓皇子們站起來，怒氣沖沖的對王傑說：
「教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？」
其意思是：你教不教我們，我們都是皇子龍脈。你這樣罰我們，是臣對君應該有的態度嗎？
王傑當場不卑不亢地回：
「教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？」
其意思是：虛心受教的將來能成為堯舜那樣的明君，不受教就會成為桀紂那樣的昏君，師道不就正該如此嗎？
乾隆皇帝聽完王傑的解釋後，立馬讓皇子們重新跪下了，他不僅沒有懲罰王傑，反而對他更加敬重。
復旦大學錢文忠教授曾寫過一篇刷屏文章，《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》，他說：
「孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。」
玉不琢不成器，樹不修不成材。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底線；有了底線，方知對錯。
教育從來不是放縱，適度懲罰才會讓教育真正變得有力量。
在古代，父母都知道私塾老師會用戒尺懲戒學生，但他們卻紛紛送孩子去讀書。
「一片無情竹，不打書不讀！」
在這個世界上，除了父母，最希望孩子成才的人就是老師。
很多人在成年之後，都會想起自己學生時代的班主任，或許你記得他罰你站、罰你抄寫、請了家長……
但正是因為被罰了站，你才改掉了上課睡覺的壞習慣；正是因為被罰了抄寫，你才記住了高考時的那句古詩文；正是因為老師和家長的溝通，才讓家長對青春期的你更了解，更體諒。
而如果老師放棄了教育，最終埋單的，將會是我們的下一代！
古書《荀子》里寫道：
「國將興，必貴師而重傅。」
國家想要振興，必須尊敬老師，重視傳授專長技術的師傅。
跪著的老師，教不出頂天立地的學生！
為了孩子，請善待天下用心良苦的老師。
只有老師能堂堂正正地站在課堂上，這個社會的孩子才能更好地成長！
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-cn/492575671_120074650-sh.html