一年級語文教材，比起以前的舊教材，難度提高了不少。之前的語文教材，課文大多是短短的幾句詩或兒歌，像《一去二三里》、《畫》等。而現在呢，教材一改再改，讓一年級的語文老師和小學生，都感覺到難以適應！
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新的一年級語文教材，是由溫儒敏主編的，不論是在識字量上，還是在閱讀量上，都有所提升，尤其是難度，也增加了。如果是零起點的小孩子，剛進入一年級，接觸到這本教材，根本跟不上進度，多半學生，都是靠老師「灌輸」。
比如這篇日積月累，對於一年級上學期的小學生來說，首先，在閱讀上，有障礙。其次，在理解上，更是「雲里霧裡」，很難接受這首詩歌的意思。語文老師們反映，能讓孩子正確讀出來，就已經非常費勁了。
上面這篇課文《項鍊》，語文老師用盡「洪荒之力」，才勉強教孩子們一個字一個字把課文讀了下來，看上面畫圓圈的字詞，很多都是難點，小學生根本無法流利地讀出來。至於理解其中的含義，也只能不強求了，只要能流暢地讀出來，就算是優秀生了。
作為一年級小學生，一接觸語文，就遇到了這麼多難關，這麼多困難，對語文學習，已經有了「陰影」。
上面這篇《猴子撈月亮》，語文老師說，全班五十多名同學，只有一個同學，能夠把這篇文章一字不落地讀出來，其他的同學，雖然也學過了拼音，但是，在朗讀的時候，都是磕磕絆絆，或者斷斷續續，根本無法將之清清楚楚地讀完整。
另外，難度還體現在課文太長，段落太多上。
像這篇《小蝸牛》，一篇課文，就有8個段落，對於剛接觸字詞的一年級小學生來說，如此長的篇幅，接受起來，非常吃力。一年級的語文老師，也是越教越發愁，沒有更好的方法，對於某些內容，只能是把答案寫到黑板上，讓孩子們照著抄寫。
加大閱讀量，本身是好事。
但是呢，一切都是循序漸進，不能操之過急，更不能一開始就加大難度，設置「障礙」。在這裡，語文老師們也肯請專家們，把教材改得簡單一些吧，容易一些吧，讓孩子們更好接受吧，零起點的小學生，一切都剛剛開始，不能過於難了，如果總這樣難，會打擊孩子學習語文的興趣，對語文產生「厭煩」的！
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