在四川仁壽縣有一所中學校，這所學校只有一棟教學樓和一個足球場，裡面容納了12名老師，9名學生，但即便如此，教師們也大呼對這9名孩子的教育力不從心。
四川仁壽青石中學校
如圖所視，這並非一所貧困學校，反而是非常別致的一個學校：綠草如茵，圍牆高築，獨一棟的教學樓也嶄新著。這所學校的存在，有著特殊的意義。
「狹隘」的招生範圍
高牆鐵絲網、全封閉、半軍事化管理，這所學校主要接受的是：
- 有嚴重不良行為或輕微違法犯罪行為
- 尚不夠刑事處罰年齡
- 年滿12周歲不滿18周歲的未成年人
- 學生在校時間只有6~18個月（根據孩子犯錯的嚴重程度）。
這所學校是18年成立的，有教職工12人，學校的第一批學生9人（在這篇文章之前，學生減少了兩名）。
即便是如此高規格的教學條件，老師們也經常對學生們感到力不從心。
7歲開始偷盜，毆打父親，3天偷盜數十起
小平是這所學校接收的第一個孩子，今年14歲，被收容的原因是屢次盜竊。
因為屢次盜竊，小平的爸爸一直在給小平還債，為此不惜變賣家產，連家裡的房子都賣掉了。但卻換不了小平的半點悔改。
孺子不可教
跟父母對著干是家常便飯，小平還會打父親：
「從我7歲開始偷」
「他說什麼，我都會和他兩個對著干」
「他打我的時候，我會還手，我以前也打過我的爸爸」
老師為他傷心落淚
孩子們都處於青春期長身體的時候，為了讓孩子們得到充足的營養，學校專門聘請了兩個廚師為孩子們做飯。
興許是伙食太好好了，小平的食量越來越大，顯然小平的身體尚不能適應他激增的食量--小平患了腸梗阻，被送院治療了。
考慮孩子生病期間，最需要的是親情的陪伴，所以學校就通知家長先把孩子接回去，老師們也希望藉此機會讓親子間進行有效的溝通，以改變小平。
然而老師的好意並沒有起到任何效果，由於疏於看管，前腳剛到家，後腳小平就逃了出去。小平又開始了他的偷盜行為，砸爛人家的店面玻璃偷手機、電動車，三天時間作案十幾起。小平再次被警方逮捕，並送回了學校。
在學校，小平被關了6天的禁閉，出來到老師的辦公室，儼然一副無所謂的吊兒郎當的姿態。
學校主抓藝術的張老師一邊抹淚一邊心酸的說到：
「所有老師可能都有挫敗感」
「覺得我們教了半年，這孩子出去到底經歷了些什麼」
「然後才成了這樣」
孩子在這裡，將經歷什麼樣的教育？
那麼進入這一所學校，孩子將經歷什麼樣的教育？難道是如「電擊暴徒」楊教授般的地獄生活嗎？
並不，在這裡，孩子接受的是愛和關懷的教育，包括了以下方面：
規則教育：每一個進入這裡的孩子，都需要明確遵守校規和班規，限制自己的不良生活習慣，老師們將對孩子的問題又限制的進行教育矯治；
文化教育：與普通學校不同，這裡奉行的是因材施教，根據孩子的學業水平，給孩子制定學習進度。例如有個15歲的孩子，連自己的名字都不會寫，老師不得以採取了特殊的「複式教學法」。
藝術教育：張老師主要負責學校的藝術教學，在她的課堂上總會唱一些正能量的、積極向上的歌曲，例如關於愛的歌曲、關於夢想的歌曲、關於勵志的歌。張老師始終相信，藝術教育是當下學生健全人格培養最有效的形式。
法治教育：孩子們在這裡需要學習法律知識，讓他們對社會規則有所認識，並學會遵守。
心理教育：學校有專門負責心理教育的老師，定時的給孩子們進行心理輔導，解決孩子們的心理問題。
自由活動：周日下午的自由活動時間，可以讓孩子們在壓抑的環境里得以放鬆，他們可以自由選擇看電影、聽歌、下棋或者來一場足球比賽。
這樣的教育，有效嗎？
功夫不負有心人，在眾位老師的努力下，小平開始了自我蛻變：
在一次音樂課上，張老師用一首《父親》敲開了小平的封閉已久的心門：
張老師在講台上邊唱，小平在座位上哭：
「張老師在台上唱，其實我聽完那首歌，我就在下面哭」
「從那一刻起我才感受到，才知道爸爸他們是多麼偉大」
「我感覺這樣來對他，對他有最大的愧疚」
小平心態的轉變，讓張老師振奮不已。張老師趕緊撥通了小平父親的電話，讓這對父子好好的交心。
和父親的視頻中，小平哭著對爸爸說：「爸爸，我對不起你！」
這所學校引發的深思
在這樣一所專門學校裡面，12名老師需要用6~18個月的時間（也只有這麼點時間），用愛和關懷，從文化、法律、藝術、心理、體育、規則等教學方式，讓一個個「無可救藥」的孩子生活回到正軌。
6~18個月，可以說很長，但實際上很短，與家長和孩子相處的時間相比，這真的不算是一段長的時間。
然而許多家長們，卻無時無刻不在尋求治癒壞孩子的「特效藥」。
在「雷電法王」楊永信的臨沂網戒中心宣傳中，提到的已經治癒的3000名孩子，這些孩子的背後，都是對孩子無可奈何，急切需要孩子一夜之間變成乖孩子的家長。而還沒成功治癒的還有多少？
最終楊永信的網戒中心被關停了，但還有無數的類似的網戒中心在盛行著：
早前，有一位母親把自己18歲的兒子李峰送到一個名叫「正能教育」的網戒中心，希望能把孩子的網癮戒掉。然而一個月後，她接回來的，是兒子冰冷的屍體。
母親悔恨的說：「當我想到她最後真的很無助的，我都不知道他在最後一刻，是不是很恨我」
急求「特效藥」的家長們，什麼時候才能不逃避？才能正面自己的過失：孩子的問題，是家庭所致。
就如四川仁壽青石中學校的兩位老師所說：
孩子和父母互為鏡子，不正常的家庭，就會教出不正常的孩子。
什麼家庭問題，教出的孩子犯罪率最高？
什麼樣的家庭問題，教出的孩子犯罪率最高？北京海淀法院發布了一份數據。
根據北京海淀法院院調查,未成年犯的家庭成長環境較差：
- 57.9%的少年來自於單親、繼親或婚姻動盪家庭,其中半數以上少年曾脫離監護單獨居住;家庭教育方式方面
- 48%的家庭以溺愛、放任為主
- 23%的家庭以打罵體罰為主
海淀法院代表發言時指出，據研究，人的大部分重要心理發展環節在6歲以前便已完成，而6歲以前心理形成的主導因素就是家庭。
由此可見,犯罪問題與家庭教育最為密切，問題少年大多是問題家庭的產物。
健康的家庭，標準是什麼？
- 夫妻關係第一，親子關係第二
家庭是如何建立的？先有夫妻（婚姻），而後才是有孩子（親子）。一個健康的家庭，必然是把夫妻關係放在第一位的家庭。
有了健康和諧的夫妻關係，家才會充滿愛，孩子也才得以滋養。
在一個家庭中，健康的夫妻關係就如寬敞的平地，孩子將成長為參天大樹；
不良的夫妻關係就如懸崖峭壁，孩子將長得歪歪扭扭，成長的歷程也必然險象環生。
- 親子地位是平等的
在健康的家庭裡面，親子地位是平等的，這意味著孩子尊重自己的父母，而父母也尊重自己的孩子，充分明白，孩子和父母都是獨立的、享有平等地位的個體。
也同樣意味著，父母與孩子之間，不存在互相要求，互下命令的。
- 健康的家庭，有愛而且懂得分離
分離是人成長過程中永恆的主題，從呱呱墜地開始，孩子和父母之間就完成了第一次分離。
只有分離而沒有愛，孩子將拒絕家庭（如叛逆），只有愛而沒有分離，親子膩在一起將衍生無數的問題（如溺愛）。
只有給予孩子愛的同時，鼓勵孩子獨立，才能讓孩子有健全的人格。
淅爸有話說：在育兒的路上，本就沒有什麼特效藥，也沒有什麼捷徑。當你發現一條捷徑的時候，它充滿誘惑，而同時，它也隱藏著你看不到的危險。