這兩天發生了一件令人無比憤怒的事情，#打傷學生頭骨老師被刑拘#。
9月6號，一名9歲小女孩被老師宋某在教室用教學用的鋼化玻璃三角板「打碎」了頭骨。
三角尺硬生生插進了孩子額頭裡，深度足有5厘米，玻璃和頭骨全部碎在了孩子的腦袋裡。
更讓人氣憤的是，事發後老師沒有第一時間通知家長，而是私自帶孩子到醫院縫合傷口，企圖矇混過關。
因傷勢嚴重，醫生要求家長必須到場，班主任這才通知家長。
而到打電話通知家長時，距離事發已經過去了2個小時。
最後，孩子經歷了5個小時的開顱手術，才把插入的異物碎片和頭骨碎片全部取出來。
從流傳的圖片可以看出，孩子傷口看起來血肉模糊，看得人觸目驚心。
好在，孩子已經清醒過來了，能說出自己的名字，算不幸中的萬幸。
目前，學校還沒有給出一個明確的關於事件的解釋。
但無論如何，一個成年教師將一個孩子打傷到這種程度，都是讓人無法接受，更不能被容忍的。
新聞一出，前腳把孩子送進學校的姐妹們，更焦慮了，尤其是我身邊的小學新生媽媽。
早就聽說了小學老師「不好惹」，會嚴厲的批評、懲罰、甚至體罰。
正擔心孩子不適應呢，這新聞一出，一下把大家的心都揪起來了。
作為半個過來人，C媽就和大家來聊聊老師的「懲罰」這事。
一、所謂老師的管教/懲罰
首先，C媽想先給大家吃一顆定心丸，不要被這類新聞搞得草木皆兵。
你一緊張，孩子是能感覺到的。
雖然上述爆出的新聞的確讓每一個家長憤怒，但那種情緒極端的老師只是少數。
若是我們過於焦慮，每天放學就來一句「在學校怎麼樣？老師有沒有批評你，有沒有動手打你？」，孩子容易陷入「老師隨時會打人、我很不安全」的思維陷進中，更沒辦法很好地適應學校生活。
因為一旦孩子上了學，尤其是小學，一點都接受不了老師的嚴厲，那也是不可能的。
有多少孩子在小學開學的第二天，就嚷嚷著要回幼兒園的。
其中，有一多半的原因都是因為「老師太兇了」。
當年，CC上一年級，第一天放學就跟我說「媽媽，你知道嗎，我們班主任比幼兒園最凶的老師還要凶一百倍」。
其實，不是小學老師刻意嚴厲，而是實踐出真知，不「厲害」一些，哪裡壓得住這些七八歲的娃呢。
小學的老師明顯跟幼兒園不同，最大的特點是「恩威並施」。
這種極度擰巴的角色，就是會在小學老師身上重合。
這種融合正是小學生極度需要的。會讓孩子又敬又愛又怕！集體吐槽是為TA，集體爭榮譽也為TA。
老話說，七八歲，貓狗嫌，並不是沒有道理的。
7、8歲左右的孩子，經歷人生中的第二個反抗期，就是會展現的特別調皮，不斷挑戰權威。
需要嚴厲和權威的管教方式，幫助孩子建立規則和秩序。
我們是需要幫助孩子去接受並理解老師的嚴厲的。
具體方法是學會分析老師的動機與行為，這是另一個課題，詳見這篇《誰能想到？在幼兒園最省心的這類孩子，上了小學後最讓人操心！》
但理解的前提和關鍵是，老師的管教和懲罰是否在合理範圍之內。
是否合理，主要看老師懲罰的目的是為了規範行為、維護規則，還是遷怒、泄憤。
這種就都是合理的、規則之內的。
那什麼是不合理的呢？
這些肯定是不合理的。
規則之內合理的管教和懲罰是可接受的，但發泄個人情緒或針對某一個人的管教和懲罰，就是不能接受的。
像上述新聞中的嚴重體罰事件，更是斷不能姑息的。
因為體罰從來都不是一種教育，於家長不是，於老師更不是。
二、面對不合理的懲罰該怎麼辦？
之前，有位媽媽後台留言，就遭遇過類似的事件：
C媽特別能明白大家的擔憂，做為媽媽，是接受不了自己的孩子被如此對待，也無法說出勸孩子屈服的話。
但真要說，討要個說法，又怕得罪老師，更何況有的事兒，家長身在校外，也並知詳情。
首先，我想告訴大家，如果孩子回家告訴你「被老師打了\被辱罵了」，不管你內心如何搖擺不定，都一定不要在孩子面前表現出來。
請先堅定的站在孩子身邊，告訴孩子「無論如何，老師動手都是不應該的，媽媽會找老師溝通這件事，你不要擔心」。
因為孩子當眾「被打」這件事，對孩子來說一定是羞愧的，難堪的。
而孩子選擇告訴你，就是對你的信任，是希望父母可以幫助他度過這個難關的。
小孩子的感知能力都是很強的。當ta向父母請求幫助時，父母表現的瞻前顧後，搖擺不定，這些都會被孩子看在眼裡。
他不懂大人之間的權衡利弊、人情世故，只會感覺到，原來最信任的人也會犯難和牴觸，那將來，孩子可能也不敢在依靠和信任你了。
因此，面對孩子的求助，我們不管心裡有沒有底，都應該先向孩子表明解決的「決心」。
讓孩子確信，父母是可靠的，是值得信賴的。
如果老師確實有問題，就要做好保護孩子到底的決心。
閨蜜女兒的班裡，數學老師就總是辱罵學生，罵超級難聽、各種人身攻擊。
尤其幾個學習差一點的孩子，幾乎每天被老師連罵帶打。
被辱罵的孩子內心受傷，旁觀的孩子有樣學樣。
家長代表幾次溝通沒有效果，最後家長還是覺得老師的行為影響到了孩子，共同找到學校，替換了那位老師。
老師侮辱、毆打、霸凌孩子這些事，哪怕沒到自己娃頭上，也不能事不關己。
雖然被惡意體罰的孩子只是一小部分，但一旦發生，受害的可不止是某一個孩子。
殺雞儆猴的道理，大家都明白。
猴子雖然沒有被殺死，但也會感覺自己親歷了一次死亡。
難聽的字眼沒落在自己身上，疼通的巴掌沒落在自己臉上，你以為旁觀的孩子就能當沒事人嗎？
尤其是，一些重大惡性事件發生時，班裡那些目睹了暴力、血腥畫面的孩子，心理也會留下創傷性影響。
這種恐怖的情景記憶，最深遠的影響，是對大腦神經的強烈刺激。
12歲之前，大腦的部分功能區還沒有發育完全，尤其是處理情緒的前額葉部分。
孩子長期、反覆受著這樣的刺激，就會影響前額葉的發育。
如果沒有及時干預和紓解，很容易造成長期的恐懼、憂慮。
更別說，旁觀的「猴子們」時時刻刻都要懷揣一種「下一個也許就會輪到我」的岌岌可危。
所以，一旦遇上這種「壞老師」，哪怕被體罰、被霸凌的不是自己的孩子，我們也絕不姑息。
面對暴力，每一次旁觀，都是在助紂為虐。
最後，有人會說，我也不能跟著孩子去上學，父母怎麼知道老師具體是什麼樣的呢？
這就需要，我們日常生活中允許孩子表達，和孩子建立良好的親子溝通，讓家成為孩子「什麼都敢說，什麼都可以說」的場所，才能在第一時間發現異常，及時幫助孩子。
具體如何跟孩子溝通，這兩天我在寫一篇詳細說說，大家一定要星標哦。
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我們是CC爸媽，家有一雙兒女CC&DD。
C爸：中國醫科大學碩士、三甲醫院副主任醫師；
C媽：報社育兒主編，暢銷書《家長好脾氣，才有好教育》、《吃好睡好不生病》作者；
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