與其期待孩子「不會輸」，不如教給孩子「不怕輸」。
從圍棋班接兒子，在電梯里遇到同班一對母子。
兒子對媽媽說：「今天跟某某對弈，我輸了，心裡好難過。」
媽媽似真似假地拍了兒子一把說：「那還不好好學？不然媽媽的錢就白花了，一個暑假班花了我一個多月的工資，媽媽掙錢多辛苦啊……」
兒子聽到媽媽的話，更沮喪了。
孩子贏了，固然值得歡喜。
但若不小心搞砸了，也沒什麼了不起。
重要的是，家長如何看待那個挫敗的孩子。
想起不久前四川自貢一所小學，老師直接公布考試成績，並計算出「優生率」。
有家長就不高興了：「我娃兒一次考試差了，就不是優生了？」
素質教育不能「唯分數論」，老師固然有不妥的地方，但家長的反應也有點過激——把「優生率」曲解為「優生與非優生」，本身就是更重視優生的表現。
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還是網友看得通透：
現實生活中，孩子經常因為一些雞毛蒜皮的小事就「玻璃心」：沒評上班幹部、考試沒得第一、比賽沒得獎、同桌被表揚了而他沒有……
有的孩子甚至因為成績不理想就跳樓輕生，看起來心理素質很差。
但心理脆弱的孩子絕非天生，我們要從源頭上找原因。
越想贏的孩子，越難贏
杭州有一個13歲女孩叫曉曉，她從小成績優異，每次都考第一。
去年9月，曉曉升入一所名牌初中，這裡彙集了全市的尖子生，競爭激烈。
有一次單元測試，曉曉只考了全班第五，情緒很低落。
媽媽又狠狠批評了她，曉曉越發難過，就用美工刀割傷了自己的手臂，揚言「不想活了」。
雖然那一刀沒有生命危險，但被搶救過來的曉曉情緒更糟了，學校派心理指導老師前來疏導，才發現曉曉已經患了抑鬱症。
心理指導老師問她：「你為什麼把成績看這麼重？」
曉曉說：「我們家親戚的孩子，我爸媽朋友的孩子，全是尖子生，他們一見面就拿我們這些孩子的成績做比較，我怎麼能不學？」
孩子都很在意大人的看法。
大人越在意成績、排名、輸贏，孩子也就越在意結果，越容易焦慮。
如果結果是糟糕的，孩子一定很難過，一方面為自己的失利，另一方面覺得辜負父母的期望，擔心被責罵。
負面情緒得不到宣洩的孩子，為了轉移內心的焦慮，他們要麼通過傷害自己的方式宣洩壓力，要麼傷害別人轉移矛盾。
前幾天，漢中一個女孩覺得高考成績不理想，跳河自殺，幸虧周圍群眾及時發現，將其救出。
孩子若將負能量轉移到別人身上，結果就更恐怖了。
山東淄博一個學生，父母經常將他和第一名做比較。
可他無論如何努力都是第二名，便心理扭曲了。
又一次考試失利後，輸紅了眼的他向第一名連砍13刀，致其當場死亡。
悲哀的是，他被警察抓獲時還說：「殺了第一名，我就是第一名了。」
執念至此，令人心痛。
現實生活中這樣極端的案例雖然是少數，但下面這些話大家一定不陌生：
「看誰第一個坐好，先坐好的有獎勵哦！」
「看誰最乖、不亂動，最乖的孩子有獎勵哦！」
「看誰先吃完，先吃完的先得到獎勵哦！」
「你比別人都快/乖/好，是最棒的寶寶哦！」
……
有意無意地，大人（包括老師）用「最如何」「先如何」「第一如何」等方式引導孩子，給孩子造成這樣的暗示：
只要做到最好、最乖、最先、最優、第一個……就能贏得獎勵、得到稱讚；
而不太好、不太快、不太聽話，是不可以的。
這種「橫向對比式」的引導，不知不覺就強化了孩子爭強好勝的心理，不快、不乖、不聽話等就成了不能接受行為，害怕輸、不想輸、輸不起的孩子，就這樣形成了。
其實，孩子天生並沒有「輸和贏」的概念，是大人的錯誤引導給了孩子錯誤的暗示。
大人對輸贏的態度，決定了孩子內心強大與否。
只教孩子「贏」，不教孩子體面輸的大人，才造就了輸不起的孩子。
教孩子「輸得起」，與教孩子贏一樣有意義
高考結束當天，四川綿陽一位考生引起全網稱讚。
走出考場，記者問他：「感覺如何？」
他笑嘻嘻地回答：
「感覺不行。可能明年還在這兒（手指向考場），明年你還採訪得到我。」
就算感覺很糟，心態依然很好。
他還幽默對女記者說：「等著我，我們留個聯繫方式，明年在這找我。」
網友都被他逗樂了，這怕不是調戲女記者吧！
高考的重要性不言而喻，說是人生的分水嶺也不為過，幾乎每年都有孩子因為高考失利而輕生或一蹶不振，似乎這一場考砸了，天就塌下來了。
可人生的精彩與否，從來不是由一場考試、一場比賽、一次對弈可以決定的。
想起吳尊的女兒NeiNei，特別努力地練舞，想贏比賽，可還是輸了，她難過地哭了，吳尊也流淚了。
他是為女兒驕傲而落淚，他在微博中安慰女兒：
感受失敗的感覺也不是壞事，過程比結果更加重要，今天的表現是你有史以來最好的一次，很值得爸爸驕傲。
他還以自己失敗的經歷安慰女兒：少年時他代表汶萊跟中國比賽，分數是26:128，可他現在依然活得很好。
在爸爸的安慰下，NeiNei慢慢止住了眼淚，吃晚飯時情緒已經好轉。
哈佛大學一項研究表明，害怕輸的心態在孩子中非常普遍，尤其是爭強好勝的男孩。
贏了開心，輸了就難過、沮喪，這是人之常情。
大人尚且畏懼失敗，何況心智發育不成熟的孩子呢？
所以當孩子搞砸了、考砸了、輸了，就別再責怪他了，否則會加劇孩子的挫敗感，使他更加害怕失敗、不敢面對挑戰。
不僅不指責，還要鼓勵他：人生不如意十之八九，有順利就有失利，有人贏就會有人輸。
輸得起的人從不畏懼失敗，遇到挫折積極面對才是戰勝它的唯一法寶。
最重要的是：
我的孩子，無論你輸還是贏，考第一還是倒數第一，我們都愛你。絕不會因為贏就表揚、輸就指責，愛得這麼功利。
大人越雲淡風輕，孩子才越能放下包袱，將更多精力用來應對困局，而非與內心的焦慮對抗。
孩子，你可以輸，但不能被打敗
前幾天，郎平接受CGTN環球體育採訪時表示：2020年東京奧運會之後，她將退出一線排壇。
「中國女排教練的位置會由誰來接替？」人們紛紛猜測。
其實重要的不是誰接替，而是女排精神是否永存。
郎平說過這樣一段話：
「女排精神不是贏得冠軍，而是有時候明知道不會贏，也竭盡全力。
是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。」
是啊，沒有了郎平，還有張平、趙平、李平……只要女排精神不跨，生活就永遠有希望。
輸與怕輸，這是兩個完全不同的概念。
所以我們還要告訴孩子：
你考砸了，沒關係，下次再接再厲。
你輸了比賽，彆氣餒，下次再戰。
你沒有獲獎，也無妨，且看下次！
人生不怕「屢戰屢敗」，就怕「屢敗屢戰」。
認準一個方向，輸一次，輸兩次，輸一百次……只要你還沒放棄，你就贏了。
海明威說：「人生來不是被打敗的。人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。」
就算結果不盡如人意，至少贏了姿態。
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想起一期《最強大腦》中，輸掉比賽的義大利少年安德烈笑著擁抱對手，贏得全場稱讚，雖敗猶榮。
好孩子就應該這樣，既有贏的實力，又有輸得起的風度。就算輸掉比賽，也不能輸掉胸襟和氣度。
既如此，不如按照楊瀾說法活一次：
「人生如此豐富，豈能用輸贏一語概括？
除了贏家和輸家，難道我們不能做個玩家，在對夢想的追逐中體驗一把挑戰自我的驚喜與刺激？」
輸和贏，結果只有一個，但一場競賽有無數個精彩紛呈的瞬間。
活在當下，享受每一個精彩的過程，才能玩得瀟洒，活得從容。