文丨福林媽咪
一段和諧的親子關係，家庭是幸福的，所面臨的教育問題也不會對孩子有多大影響。但是，要是家庭成員之間長期維持劍拔弩張的氛圍，糟糕的親子關係讓這個家庭的教育問題面臨巨大的考驗。
還記得《陪讀媽媽》裡面有一幕說到兒子 丁一一因為在溫哥華與別人打架，母親李娜因為擔心兒子不得不放下國內的一切來到兒子身邊。李娜本來打算與孩子好好溝通事情的原委，卻被孩子潑了一盆冷水。
兒子說從他記事起，媽媽就經常因為忙碌不在身邊，每天能見到的都是自己的爺爺奶奶，就連跟媽媽說話的機會都沒有。
最讓人覺得心塞的莫過於他那一句「我的媽媽沒有我這個兒子，媽媽的兒子是工作。」
因為缺少父母的陪伴，孩子把所有的委屈，孤獨和無助一下子傾瀉而出，可見孩子的情緒壓抑程度有多深。
因為工作的繁忙而忽略了對孩子的陪伴和教育，在現實生活中很常見。
孩子從小沒有學過如何正確的表達自己的情緒，只能用一種激烈的態度和不當的行為來表達。而孩子一旦有了反抗的行為，父母就會更加覺得孩子有問題。
李娜不但沒有顧及孩子的情緒，反而越加刺激地教訓孩子，批評孩子說話不懂得分寸。結果就是，親子雙方都覺得對方無法溝通。
相信很多父母都會指責李娜作為一個母親的失敗。
可是，現實當中，父母是否也像李娜一樣忽略孩子的情緒？
日積月累的負面情緒，容易讓孩子形成叛逆的性格，他們會通過鬧脾氣，失控的情緒來發泄自己對現實的不滿。
孩子失去情感引導的機會，一旦面對失敗和挫折，就會變得一蹶不振，喪失迎難而上的動力。
父母對孩子合理的情感引導，有助於增進親子之間的親密度，在處理問題上能夠尋求到最優解決方案。
在《 媽媽是超人》的綜藝節目中，胡可就把這種「情感引導式」的教育很好地在孩子面前體現出來。
安吉上完課之後一直默默地坐在門口等待媽媽來接他。可是，當所有的孩子都被接走的時候，唯獨剩下安吉孤零零地坐在那裡。
因為媽媽說過再過十分鐘就會來接他，所以他一直不敢亂動。可是，當第二節課上完了， 胡可還是沒有來接小安吉。
這時候的安吉開始有了自己的小情緒，變得十分煩躁，不安和失望。
最後，媽媽終於來了，但安吉卻鬧起了脾氣。她沒有理會媽媽，反而一直低頭在一旁默默地畫畫。
這時候的胡可也發現了孩子不滿的情緒，然而她並沒有過多地刺激孩子，相反，她走到安吉的旁邊對他說「對不起，媽媽來晚了。」雖然是遲來的對不起，但安吉聽到之後很明顯地情緒慢慢地變好了。
在情感引導的過程當中，安吉說一直埋頭苦幹去畫一隻蝸牛說要送給媽媽。
胡可瞬間就明白了孩子的意思，她問孩子給媽媽一副蝸牛的畫是不是想要告訴媽媽就像蝸牛一樣慢？安吉點了點頭。
這時候的安吉不安的情緒已經消失得無影無蹤，安吉也開始依偎在胡可的懷裡不再生氣了。
胡可就這樣成功地運用了適當的情感引導安撫了孩子的情緒，同時，也增進了自己和孩子之間的和諧關係。
適當的情感引導能讓孩子把不好的情緒過濾掉，同時也能加深父母與孩子之間的聯繫。那麼，應該如何進行正確的情感引導呢？
1）跟孩子提前溝通，避免突發情況一發不可收拾
很多家長都會遇到孩子情緒失控並且難以安撫的情況，那是因為父母沒有及時給孩子提前溝通和警示。
比如說過些日子要去圖書館，父母可以事先提醒孩子圖書館是一個看書讀書的地方，是不允許大吵大鬧的。要孩子先明白自己去的地方的注意事項，到快要去的前幾天再多次提醒孩子，讓孩子知道規則。
2）懂得察言觀色，了解孩子的情緒問題。
每個孩子面對同樣的事情都可能會有不同的情緒表現方式。父母應該切實了解孩子平時的喜怒哀樂來源，或者什麼樣的情況會觸及孩子情緒崩潰的底線。
比如說，有些孩子比較內向，他可能在人多的地方會顯得特別焦慮。
這時候父母可以稍微多陪一下孩子，跟她聊聊天，分享一下開心的事情來轉移孩子焦慮的情緒。當孩子適應了人多的氛圍，就可以一步步放手讓孩子接觸陌生的環境。
3）不要約束孩子，多聽聽孩子想法，理解孩子的感受
有部分家長會覺得自己說的做的都是對的，都是為了孩子好。也許這種想法是正確的，但只是於父母而言。孩子其實也是有想法的，他們的想法也是需要被尊重的。
當孩子有想法或者不安的情緒時，父母先試著理解，同時引導釋放。
比如說打預防針，別說是小孩子，就算連大人都害怕的事情，孩子們又怎麼能承受呢？
這時候父母就不應該大聲呵斥孩子叫他不要哭，再哭就把你扔掉這些傷害孩子的話。嘗試換種表達方式比如說「我知道很疼，媽媽也怕，但是我知道你很堅強，忍一忍就過去了，媽媽一直在這陪著你呢。」
父母合理地對孩子進行情感式引導，這樣才能把親子關係變得更親密，家庭氛圍的底色才會是溫馨有愛的，這種氛圍下，其他問題都更容易得到解決。