最近魚sir在研究一些線上機構時，被一些「一課多學」的課程給吸引了。這樣的課程，能在學畫畫的時候同時學英語，能在學英語的時候同時開啟科學啟蒙。簡而言之，這樣的課程再也不是那種把英語僅僅當作語言來學的課程了。
要知道以前，我們這一代人初中加高中學了6年英語，但卻不知道「1+1=2」用英語怎麼表達，再看這些能在畫畫課上學英語，英語課上做科學實驗的孩子，忍不住感慨，現在的孩子學英語可真是幸福啊！
果真是時代在變，不僅是教材在不斷疊代更新，英語機構的課程花樣百出，就連在英語學習中使用的教學法也有著屬於自己的流行年代！
對於80後來說，曾經機械地背誦過無數篇新概念的文章。而新概念教材的核心是教語言應當教學生怎樣使用語言，用語言達到交際的目的。
85後和90後一代的記憶則停在翻看「Go for it!」的教材上，明顯能看到在內容和場景的編排上跨了一大步，教材背後核心為「任務型教學法」，老師通過引導孩子在課堂上完成任務來進行的教學。
到如今，CLIL教學法成為教育領域越來越熱的一個詞，各大幼少兒英語培訓機構都愛拿它來對外廣而告之。
CLIL教學法即「內容與語言相結合」教學法。白話點來說，其實就是利用外語(包括但不限於英語)在課堂中教授其他學科內容的工具。學生在學習學科內容的同時，潛移默化地get了語言知識。
不僅很多機構都在宣傳這種教學法，一些教材也開始運用上了CLIL。拿我之前研究過的BigEnglish教材來舉例，它就是運用CLIL比較好的一個例子：BigEnglish結合了孩子的認知水平和理解能力，學科拓展包含世界語、藝術、數學、經濟、科學、地理、歷史、數學等等…
在語言能力的培養上，BigEnglish強調聽說讀寫的全面發展。
BigEnglish的think big和project板塊，有助於啟發孩子的心智思維。
魚sir最近研究的兩個課程，就是典型的所謂CLIL教學法的代表，講究「一課多學「。但是這類課程具體怎麼樣呢？到底靠不靠譜？課程含金量如何？適合什麼水平的孩子來上呢？且往下看。
VIPidea——在線少兒美術課
先來說說第一家，在線少兒美術課VIPidea。
乍一看，VIPidea的課簡直太美好了！
首先VIPidea美術啟蒙大師課的課程內容是按照美國K12美育課程體系來設計，採用的是北美外教純美音英語教學，學完之後，孩子的繪畫水平、英語能力都能雙雙得到提升！其次魚sir還發現在它的宣傳語中，提到了CLIL教學法這個概念。
「買一學二」「CLIL教學法」，這兩個熱詞中的任意一個都足以讓各位雞娃老母親腎上腺激素飆升！
如果有這麼完美的課程，那就是兩個字：買它！！！
帶著這些美好的憧憬，魚sir聽了一節《神秘的符號——米羅幻想世界的活力之源》試聽課。VIPidea美術啟蒙大師課真實面貌長這樣：
它是1V4真人外教直播課，每周設置三節課，一節中文課程、一節中英文雙語課程和一節英文課程，機構考慮到孩子上全英文課程聽不懂，因此這三節課是穿插著來上的。
預習視頻里會提前把大師和作品介紹好，開始上課時，老師會先播放動畫片，以故事情境導入課程，接下來就由外教用英文帶領小朋友創作作品，講解創作思路和材料使用方法，這個環節比較普通。
課件設計在我看來比較豐富，上課介面卡通元素豐富，色彩飽和，以藍色和粉色色調為主，符合孩子心理。課堂採用了AI智能互動、遊戲化教學、同組pk競爭等教學方式，來提高孩子注意力和興趣。
對於北美老師外教的表現，口音較純，語速稍稍偏快，用詞方式也非常美式；而在美術教學上，引導孩子創作的思路清晰，講解課構圖、圖案元素的選取、上色和上色方法，講解細緻，當然，這有很大一部分原因，是跟它的課件相關。
值得一夸的是，目前校內或培訓機構的美術課通常以畫畫為主，較少涉及藝術欣賞。但VIPidea設置了藝術大師鑑賞課，可以擴展小朋友的藝術知識面。
總體上，試聽課中外教的發音問題不大，內容側重於對於美術的講解，不涉及關於英語語言知識的學習和講解；另外，課程雖然以1v4呈現，但其實是1對N的大班課，並沒有特別多的機會給孩子輸出英語表達。在美術學習上，其實也有同樣的問題，孩子如果有自己的想法或者問題，很難與老師及時溝通。
總而言之，這是一門很「洋氣」的課。我所能給到的建議是，從教學內容（畫眼睛）設計看，學生需帶著明確目的，將自己觀察到的事物通過線條表達出來，非純粹自由創作；另外，教師示範過程並未給出作品繪畫的精準要求，學生仍有一定自由發揮空間，因此定位學生年齡在5-7歲，此時學生處在前圖示期。
從外教語言難度來看，這個課程更適合英語水平在CEFR A1附近，即劍橋少兒Movers級別的小朋友，這樣的小朋友在理解老師課堂講解上不存在特別大的問題，不太容易因為無法理解老師講什麼而喪失對繪畫課本身的興趣。
愛課AirCourse——英語AI課
再來說說另一門課，愛課AirCourse。愛課AirCourse為大家所熟知的是「哈佛外教百科英語課「，但我們今天要講的是他家的另外一門」麻省理工科學實驗課「。
雖然愛課並沒有宣傳CLIL的教學理念，但是它的麻省理工科學課，亦是一門一課多學的課程。
在它的官網介紹中，是這樣描述的，」跟隨麻省理工外教，走進MIT科學實驗室，讓孩子科學探索情景英語應用能力，掌握STEM10大科學原理，100+科學實驗步驟「。
簡而言之就是在英語課上跟著外教做實驗，孩子既學到了英語，又開啟了科學啟蒙。
魚sir體驗了一節實驗課《水中煙花》，先來說一說它的基本情況吧！
愛課的麻省理工科學課是以1V4班型呈現，實際是1對N的錄播課。上課內容分為兩部分：第一部分是動動手視頻，第二部分是思維錄播課。
動動手視頻課長5分鐘，視頻先展示常見的生活場景，再用科學原理進行解釋，如我聽的這節課，展示了「炒菜鍋著火，不能用水撲滅」的場景。
思維課實則是一節25分鐘的錄播課，課程的重心在於拆解動動手中的核心內容，幫助孩子理解重點單詞和句型，從而理解透視頻中提到的實驗原理。舉個例子：Put two cups on the table。
先展示實驗中提到的原句；
再就所講解的內容設問；
最後，用圖片區分的練習形式，來幫助孩子理解；
我們不難發現，整個課程是5+25分鐘的視頻。以一個科學實驗為內容載體，重在孩子對於英語理解能力的提升，然後才是幫助孩子理解視頻中的科學實驗原理。所以，可以認為，與魚sir上文提到的VIPidea相比，愛課有更強烈的語言學習痕跡。
整體來說，這種課程設置上內容比較新穎，能夠提升孩子的英語學習興趣，拓展知識面。不過，因為是錄播課，孩子看完動動手視頻，聽完錄播老師的講解，再自己動手做實驗的話，具體完成情況、不足之處以及需要的幫助，都無法得到老師的直接指導，需要家長多費心。
對於這門課，魚sir能給到的建議是：
從外教上課的語言難度來看，它更適合水平接近劍橋少兒考試Flyers級別的孩子。這些孩子開始將英語作為工具進行實際運用，並可以在這類課程中增加話題、詞彙量的積累，有事半功倍的效果，是不錯的選擇。
總的來說，對於家長們而言，面對這樣「買一學二」的課程，需要有一個正確的心態來看待：
第一：CLIL教學法的確是一種值得家長考慮的教學方法，在孩子英語學習上，它確實有很多優勢。但是，機構將這種教學法發揮了幾分，孩子能學到幾分，就需要家長們仔細斟酌了。
第二：一課多學固然美好，但是買課畢竟不像超市購物，遇上買一送一就趕緊抱回家！家長一定不要盲目跟風或者貪多！
第三，上這類課程，家長們一定要仔細評估孩子的英語水平，給孩子匹配合適的課程，讓CLIL教學真正發揮作用，這樣才能事半功倍；否則，往往容易出現，孩子聽不懂、沒興趣的情況。
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