關於「學生減負」的話題熱度不斷，家長、學生、老師、輔導班就像一個閉環，有矛盾，但是走不出。
最近，某杭州本地論壇上，一條關於「校內老師校外補課」的討論引髮網友熱議。
網友@焦慮媽 發帖稱：
自己小孩就讀於一所九年一貫制的實驗學校本部，屬於杭州排的上名次的公辦學校，當年也是經歷千辛萬苦才進的這麼個好學校。
但進去之後，發現自己「上當了」，學校就名氣好聽，沒想到風氣也很亂，老師都在外明目張胆地辦學，賺外快，要上老師的課還得排隊......
家長擔心：老師辦補習賺的錢已經遠超自己的工資，哪還有心思放在自己的本職工作上。
老師下班忙著賺外快，上課敷衍不走心，引發了家長都不滿。網上不少網友也都加入了「吐槽」，稱這種情況非常。
@熱水袋變冷
我們學校也也有這種情況，不過不是我們班的老師。老師用課餘時間做自己的事情是沒有問題，但這種往往會影響本職工作，原來應該是在備課或者批改作業的時候，在那裡賺外快，如果外面賺的多，重心也會轉移。而且沒有生源了，就會藉助現有的平台資源，這種情況到後面都是不能避免的。
@曉曉20182018
我們學校美術組的組長跟我兒子說，我們現在學素描的機構不專業，可以介紹他去更好的地方，到時候可以保送去高中的特長班。但那個班就是他開的，而且學校好幾個美術老師外面有開培訓班。
但也不乏一些「支持」的家長，他們普遍認為學校里的老師，總比非教師本職的那些補課機構更「專業」，所以認為老師在外補課，也沒什麼不合理：
@生活沒有激情
我個人是不反對的。因為我覺得學校的老師比外面補習班的老師效果要好。我自己的孩子也找老師補課的，每次考試成績出來，老師都能看到他扣分項在哪裡，不用問孩子就知道，也會針對孩子的薄弱項進行鞏固。
@qxh9668
其實老師帶學生要排隊，說明他根本不會強制你們去補課。下班時間賺點外快也正常啊，人家老師天天教這點東西，壓根不用怎麼寫教案，這個真占用不了什麼時間啊。
其實關於「校內老師校外補課」這件事，我最近還真的是剛剛經歷過，所以我很想寫出來跟大家分享一下！
我家12歲的敏寶，語文一直是弱項。
前陣子期中考試之前，我家敏寶的班主任介紹給我們介紹了一位上海其他區知名公辦學校的老師，讓我可以找5個家長「拼團」拎重點的網課，那位老師會給孩子在考前突擊一下。價格挺貴，一個孩子是800元，1.5個小時。
我找同班的幾個家長，真的把這個團拼成了。支付了費用之後，那位老師加了我微信（那個微信號明顯是新註冊的小號），她拉一個6個人的微信群，給了我們電子版的資料，要在課前給孩子列印出來，正式上課是通過微信視頻，老師在螢幕里幾乎不出現，只有聲音，需要劃重點的時候視頻里會出現一雙手，演示一下。
說實話，這節課雖然時間不長，但補習的效果真的非常好，我家敏寶這次期中考試成績很喜人，並且似乎對於有些題型真的有一種「開竅」了的效果。
算下來，5個學生，每個孩子800元，一個半小時，這位公辦學校的老師，就進帳了4000元吶……或許這些「公辦老師」為了避嫌，也考慮到安全，往往都是互相「介紹」其他區域的學生。雖然覺得價格確實是很貴的，但孩子成績考得好，我還是對補習效果很認可。
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老師上課敷衍不走心
下課忙著賺外快？
關於公辦老師校外補課被投訴，最近在瀋陽也發生了類似的事情，學校老師在外補課，被家長給舉報了。
瀋陽的方大姐，女兒跟著班主任在校外利用周末時間有償補課。但沒多久班主任的「小班課」被舉報了，班主任懷疑方大姐就是舉報人，不僅將方大姐一家三口從班級微信群中移出，還讓自己的丈夫前往學校，暴力毆打方大姐。
11月28日，瀋陽市鐵西區委宣傳部官方微博發布通報稱，給予涉事教師丈夫劉某行政拘留3日的處罰。經調查，涉事教師金某存在違規有償補課行為，已對其做出立即停職，調離班主任崗位的初步處理。
11月30日，瀋陽市鐵西區委宣傳部官方微博發布《有關人員處理情況通報》稱，老師開除！校長、副局長等免職！14人受處分。
關於教師補課的行為，教育部門三令五申，禁止在職教師有償補課。
在《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》中，第四條「應予處理的教師違反職業道德行為「中第十項即為「（十）組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。」
就在前不久，我們剛寫過：《補課老師年入200w，家長為付40W補課費賣掉房子，自己卻連奶茶都捨不得喝》，其中提到，現在環境體現了一種教育大趨勢：許多家長花費大量的精力和財力，去給孩子安排各種補習課程。
《深圳晚報》在2018年做過一項調查：在深圳，89%的家長給孩子報過補習班，其中49%的家庭花在補習班上的錢超過家庭總收入的40%。
就在最近，期中考試剛過，各地的「寒假時間」出爐，各大補習機構的「寒假班」也要開始「繳費」了。
補課，成為了家長們讓孩子進階的「輔助神藥」。尤其是在擇校、升學等的壓力下。就像一位家長反問的：
「大家都補，你敢不補？」
焦慮之下，補習熱「席捲」了眾位家長。課外輔導班也深知家長弱點，廣告語直擊家長們的內心。
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「不得不補」的課
都是誰在教？
就是這種生怕孩子落後於他人的心態，不管孩子在校成績如何，家長都會在課外對孩子安排輔導。
既然明令禁止公辦校內的老師授課，那對於每個孩子「不得不補」的課，在校外的教育機構里，都是由怎樣的老師來教呢？
2010年之前，教育機構的師資力量多半來自學校內的老師，他們有自己的經驗，不用培訓，不需要教材，拿過來直接用，不僅為教育機構節省了培訓的成本，老師自己還會招生。
但這種情況也會出現弊端：一是需要支付給學校教師的工資高，企業成本大；二是教師一旦離職，會帶走部分生源，導致學校生源流失。
而後，因為逐漸禁止校內老師校外補課，以學而思、新東方等機構，打破「招聘學校老師教學」這一傳統，招聘來自985，211的應屆畢業生，然後通過自己嚴格的「老師生產線」，培訓出一批可以上課的應屆畢業生教師，配備統一的教材與教案，日常的集體備課。
除了名牌輔導機構外，近些年也出現了很多的小型輔導機構，招聘條件會寬鬆很多，本科以上有教師資格證均可，但這也就導致了教師質量參差不齊。
另外一種「補課」渠道，就是家長通過中介找在校大學生，「勤工儉學」來給孩子補課。大學生剛考入大學，中小學的知識點、重點、難點他們能夠很好的掌握，同時又能和學生很好地交流。但非師範類的大學生「基礎」良莠不齊，或者說有些大學生自己成績好，但不懂得「如何教」。有部分家長坦言：
找大學生能上門補課，省去接送時間，更方便，價格也便宜。但依靠大學生給孩子補課的效果，也是全憑「運氣」。
市面上的輔導班和輔導老師讓人「眼花繚亂」，家長們在選擇的時候就需要多方比較：是選擇300元/小時的中小型機構或者重點大學的學生，還是500+元/小時但具有一定知名度的輔導班？
錢還是一方面，家長們最擔心的是花了錢，還浪費了孩子的時間，不起效果。
其實，就像我文首提到的這回給敏寶補習語文的經歷，因為我家孩子成績真正提高了，所以對於公辦老師能否在外補課這個問題，我的態度是非常糾結而複雜的，我很希望那位老師再開課，我很願意送我家敏寶經歷這樣的「提高」，但國家提出禁止「校內老師校外補」的規定必然有其「人性層面」的原因的，這種風氣如果不禁，校內孩子課堂上的利益，如何保障呢？