上一篇咱們說了「磨耳朵」，咱們強調了無意識的泛聽=無效輸入=無效語音信號。
磨耳朵的目的是為了儲備聽力詞彙，而真正有用的「磨耳朵」是「讓孩子理解自己在聽什麼」，正確的辦法是讓孩子通過「五感」的方式去自己理解單詞的含義，而不是大人用不停地用中文解釋，這很費媽，但最很有用。
聽力詞彙的鋪墊好，就可以輕鬆地進入自然拼讀。在簡短地總結了上一篇要點之後，我們進入新篇章——自然拼讀。
這張圖非常清晰地給我們畫出來孩子學習英語的整體路徑。
當孩子0-4歲這個階段做好了聽力詞彙的儲備之後，5-7歲就可以進入自然拼讀的環節，為閱讀做準備了。
可以說，從自然拼讀起，孩子才開始進入學習英語的領域。在此之前，磨耳朵，他其實是不知道學這些有什麼用的，而到了自然拼讀環節，孩子終於明白之前磨耳朵學會的單詞原來是在這裡派上了用場啊。
什麼用場呢？我慢慢說。
01
自然拼讀是什麼？
自然拼讀法又稱「Phonics」，是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種發音學習方法，它是英語系國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法。
這套法則原本並不是為我們這些第二外語國家的人準備的，它最開始就是給英語為母語的孩子以及……文盲發明的。
我一直都說語言學習都是相通的，內核一樣，方法當然也大同小異。我們發明漢語拼音來給漢字掃盲，同理，外國人也發明了自然拼讀法則來掃盲。殊途同歸的原因還不是因為有了它做工具，好使，能讓人學得快嘛~
這套法則於2000年前後被引入到中國香港和中國台灣，後來就風靡全國了，目前是國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所採用的方法。
那你可能會問，沒有自然拼讀之前，中國人是怎麼學英語的呢？國際音標。
我來說說國際音標跟自然拼讀的差別哈~了解了差別，你就知道為啥現在的英語啟蒙都改自然拼讀了。
自然拼讀是直接把字母（字母組合如「ck」、「ss」）與發音直接做聯結，比如我們看到字母Ii時，老師會直接發出短促的「衣」讓孩子反覆跟讀，孩子就會把字母Ii跟「衣」這個發音直接練習起來。
PS：這裡用中文「衣」（短促）代替音標/i/來表示，是為了跟國際音標區分開，讓不太懂的媽媽也能很直觀的理解發音與字母的關係，事實上漢語的「衣」跟/i/的發音還是有區別的。
反覆不停地練習「字母i=衣」的練習，等孩子在單詞單詞中見到i這個字母時，就會順其自然地發出「衣」（短促）這個音了。
比如看到「is」，他會直接根據「i=衣」讀出「衣絲」，即使沒有人教他，他大機率也能憑直覺讀對。隨著不同字母發音越學越多，他就能很快速地拼出不認識、之前也沒聽過的單詞。
而在自然拼讀傳入國內之前，我們普遍都是用國際音標去認識單詞的讀音的。
國際音標是另外一套注音體系，有些跟字母很像，但更多的並不像。
這是依姐的自然拼讀對照表，貼在我家的衣柜上，黃框是每個字母或組合對應的音標。
它給每個字母（或字母組合）又規定了一組對應的注音符號，這樣全世界的人都可以根據學習統一的音標來學習單詞的正卻讀音如圖。
它相當於給字母和發音之間增加了一個「拼音」環節，當我看到「watch」的時候，不會立馬讀出「我赤」，而是先換算成[wɔt∫]，再拼出單詞的讀音。
因為這樣的學習習慣，致使我們這一代人看到一個英文單詞，哪怕大概齊知道它怎麼黏，也都下意識地會先去找旁邊的音標，仿佛看著音標發音才能念對。
當然，在榮媽還是學生的那個時代，沒有點讀筆、沒有單刺鼻、也沒有智慧型手機，不會的單詞只能翻英漢詞典，就連英語老師也沒幾個人能保證自己發音標準，學會國際音標無疑是糾正發音、正確讀出不認識單詞的最好辦法。
我們拿favourite來說，乍一看這個單詞，一團亂麻什麼鬼？但是只要我看一遍音標，就知道它怎麼讀。它的作用就相當於給英語單詞加了一個「漢語拼音」。
可問題是，漢字是表意的象形文字，比如「犇、羴、鱻」，單看這個字你可能大致能猜得出它的意思，但卻不知道怎麼發音（形聲字雖說有那麼點表音的部分，但改變不了漢字的性質）。
所以為了讓小朋友們、外國談更好地記憶漢字讀音，我們給他按一套國際通用的漢語拼音法則還說得過去。
但是英語它原本就是表音文字， favourite這一長串單詞，字面是根本無從聯想它的意，但每個字母本身就代表著特定的發音。再給他額外搞一套音標來標註它，繁瑣不繁瑣，麻煩不麻煩？
如果是成年人，接受能力強，也就罷了，對於小孩子來說，26個字母大小寫就已經很抓馬了，再給他教一套全新的鬼畫符注音體系，你這是覺得娃學英語還不夠難，還要再上個難度？
如圖，國際音標表，密密麻麻一大片，你說我要是給兩小隻看這些，他們會不會腦殼疼？
國際音標的問題是它能注音，但是無法建立「發音」和字母之間的練習，但是又過於繁瑣，入門太難。但是一詞一音的規定能讓記憶單詞的精確度更高、另一方面適用於所有單詞（自然拼讀只適用於80%），學習範圍更廣。
所以國際音標更適合高年級、英語有一定難度的時候再學習，而在英語啟蒙階段，自然拼讀無異於更簡單的認讀辦法。
一旦孩子學會了自然拼讀法則，80%的單詞他都可以自己拼出來，瞬間就把枯燥的記單詞環節變得輕而易舉。
尤其是在念長單詞的時候，比如elephant、crocodile這樣的長單詞，如果他會自然拼讀，孩子就不需要在書上標註、「愛雷分t」、「客rao客代偶」這樣的中文+拼音的標註，根據每個字母、或者字母組合，就能輕鬆記住單詞。
越是長的單詞，它越符合自然拼讀的規律。
後續到了三年級，開始拼寫的時候，背單詞也會很高效，他只要知道單詞怎麼念，就能拼得大差不差。
02
自然拼讀與聽力詞彙的關係
為什麼我們強調0-4歲要磨耳朵，積累聽力詞彙呢？
我們舉中文例子就明白了。中國的小學生是6歲上學，6歲前大多數孩子都是文盲，不認字不會寫，但是他們會說會聽，可以跟你交流互動。他時時刻刻都在做中文的「聽力詞彙」積累。
等上了小學，孩子開始正經地學習識字和寫字，而此前因為有語言環境的幫助，他的聽力詞彙的儲備起碼三千到五千了吧？
有了這個積累，再開始學拼音和漢字，他很快就能把生字的讀音跟自己的詞彙庫一一對應上，立馬就能理解生字的意思，甚至還能當場給你組幾個詞出來。
英語也是同理。
自然拼讀是一種解碼的能力，外國小孩雖然不會寫，但他聽的懂說的出，當他學到一個新單詞的時候，也可以通過讀音去自己的詞彙庫去檢索，一但發音對上了，他立馬就知道這個詞的意思。
所以記單詞會很快，閱讀也會很快。
可中國小朋友沒有英語的語言環境，所以要靠先期的磨耳朵做積累，等聽力詞彙積攢到一定程度，再學習自然拼讀的時候就會一勞永逸，互相成就。
不過，很多機構和平台都會強調3000+的聽力詞彙才能開啟自然拼讀，這給很多媽媽造成的一種印象是如果孩子沒有聽力詞彙做基礎，那麼開啟自然拼讀是無意義的。
我認為，這是過於教條的思想。外國人一睜眼兒就在做詞彙積累，可中國人沒這條件啊？難道沒有一點單詞基礎還不配學英語了嗎？
我自己大學時是對外漢語專業的，我們教外國人說漢語，也不是上來先讓他們磨耳朵磨上一兩年，有了單詞儲備才正經教漢語啊，也是一邊教拼音，一邊教詞彙。
在中國多數家庭可能並沒有關注過聽力詞彙這件事，自然拼讀就真的學不好嗎？並不是的。
榮媽這一代人，小時候也沒有聽力詞彙儲備，還不是一邊聽復讀機磨耳朵一邊背單詞和學語法？難道我們都沒學會嗎？
你只能說我們走了一條不那麼愉快、不那麼科學、死記硬背的路，但再苦再難我們不也學會了英語嗎？
人類習得語言的能力，除了先天以外，後天努力也很重要。英語系國家有它天生的優勢，但它不是必要條件，沒有聽力詞彙我們依舊可以邊學自然拼讀，邊積累。
不過就是比人家積累好的，要節奏慢一點、要困難一些，但絕對不是不能學哈~
像依姐其實聽力詞彙的儲備就並不多，雖然小時候有上過勵步啟蒙，有給她講過高頻詞，也帶著她念牛津樹，但我都沒有特別上心，也沒有使勁兒堅持，包括榮哥也是。
但是完全不妨礙他們學自然拼讀，特別是依姐，這個學期一來，重新學了一遍自然拼讀之後，反倒對她詞彙的儲備是個極大的推動作用。
她似乎明白了英語究竟是怎麼一回事兒，並得是毫無規律的字母排排站，也不需要死記硬背或者靠聯想去記單詞了，而且由於自然拼讀咬文嚼字到每一個音素的發音，所以妹妹的單詞發音也比之前標準了很多。
放個近期的拼讀視頻給大家哈~
所以我認為聽力詞彙與自然拼讀之間是互補關係，不是必要關係。
03
自然拼讀不要太早開始
看過上面兩趴的媽媽肯定會想，自然拼讀既然這麼好用，這麼有必要，那我不妨早點開始。
我的意見是，不要早於5歲。咱們國內的英語環境真的是非常內卷，恨不得3歲+就開始給娃報英語班，上來就告訴你我們會教孩子自然拼讀blablabla……
家長一聽，呦呵，這麼早就能開始學自然拼讀，感覺又高端又洋氣不是？
勸你一定要理智，因為學的人不是你，而是娃，你不是娃你怎麼確定3歲的孩子真的能理解老師在幹什麼，說什麼呢？
機構忽悠人的時候一定會說，3歲可以開始了，但真的可以嗎？
這就好比吃輔食，3個月的孩子你給他夾大肉片子，他連牙都沒有，能吃得下嗎？就算咽下去了，能消化的了嗎？這不強人所難嗎？
即使他做到了，你說他費不費勁？這麼費勁的事兒讓他天天干，每天都跟過關歷劫一樣，你說他高興不？他會喜歡上吃飯嗎？
同樣的道理，雖然說要相信孩子的潛力和對語言的敏感性，但不代表我們可以內卷到超齡填鴨、揠苗助長。
你可以問問美國的孩子，3歲的時候在幹啥，多半都在撒丫子刨土呢。英美國家的孩子也要到大班或者小學才開始上自然拼讀！我們那麼著急幹啥？它不符合語言習得的規律啊。
不妨給大家看一下自然拼讀規則到底有多少種、每一種又有多少種搭配吧……
這是我家牆上貼的自然拼讀法則表，花花綠綠地兩大張啊，看起來都糟心~
如果你還覺得我娃興許是個天才呢？那我勸你不妨先試試教他拼音吧，畢竟漢語是母語，難度還能小點，看看小班中班的娃，能不能先把聲母單韻母複韻母整體認讀都搞明白。
我說的不是把字母認全就行哈，是能夠真的拼對，聲母韻母聲調都拼對！如果不行，那麼同理，自然拼讀也不行。
在教育孩子方面，我們除了要有耐心以外，還要明白量力而行，不是什麼都u能搶跑。
孩子的生理、心理、智力發育到什麼水平就幹什麼水平的事兒，才是事倍功半的明智選擇。
當然，如果你的孩子是雙語家庭或者語言天賦極高的情況的話，可以適當放低年齡，否則不建議自然拼讀引入太早，費時費力還不一定有成效。
這個事情為啥我這麼篤定呢？
是因為榮哥一年級的暑假的時候我曾給兩小隻講過自然拼讀法則（當然主要講了元音相關，部分輔音的沒講完），我就發現，榮哥非常快速地吸收並理解我教的內容。
而依姐，就是個懵逼狀態，跟著哥哥打醬油行，前一天學的第二天我再問她，她就跟沒學過一樣，拼讀更是完全不行。
給一個cpu只有586水平的電腦安一個win10的系統，你說帶的起來嗎？後來我看妹妹實在費盡，就讓她打醬油了，主要讓大榮弄會就成了。
隨著依姐在長大，今年我又重新讓她系統地學習自然拼讀了，現在她上期課來就沒什麼障礙了。
自然拼讀最大的門檻是年齡，不是聽力詞彙量。
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磨耳朵不是循環播放英文，什麼才是有效的磨耳朵呢？
都知道要給娃做英語啟蒙，你知道英語啟蒙到底怎麼做才高效嗎？
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