自雙減政策實施以來，巧家縣藥山鎮中心學校狠抓教研教改，深耕課堂，提升教育教學質量，同時通過豐富多彩的社團活動提高課後服務質量，有效減輕了義務教育階段學生負擔，激發了教育活力，促進學生全面而有個性的發展。
教研開啟追夢之旅
育人先育己，是為智；正人者先正己，是為德；智德兼備者，方為師。為認真貫徹落實「學生第一」的思想，紮實推進「高效課堂」模式研究，讓教研的指導性和目的性更強，更好地提高教師專業素養，提高教學質量，該校教師圍繞六大教研思路進行教學研究與學習，即：一個中心是提高教育教學質量；兩課是人人說課、輪流上課；三個集體是集體學習、集體研究、集體備課；四級教研是分片教研、分校教研、分級教研、分科教研；五有是腦中有「綱」，胸中有「本」，目中有「人」，心中有「線」，手中有「法；六抓是抓實備課、抓活課堂、抓勤輔導、抓精練習、抓細分析、抓好方法。該校通過開展一月一次集研、一級一課整研、分塊分層細研、說課上課廣研、總結反思深研等教研活動，積極探索教學中存在的實際問題，提高了教師的教育教學能力，教學質量也得到了有效提升。
閱讀點亮希望之光
俗話說：「行萬里路，不如看萬卷書」。該校始終把閱讀貫穿教育工作中，以提升學生學習熱情為前提，幫助學生樹立正確的三觀，培養學生「愛讀書」「善讀書」「讀好書」的習慣。
「閱讀是教師成長進步的法寶，閱讀是教師最好的備課，閱讀是學生騰飛的翅膀，閱讀是縮小城鄉教育差距的最行之有效的辦法。你讀過的每一本書，都為你點燃一盞燈。隨著高考試題閱讀量加大。閱讀能拓寬教師的視野，能學到名師名家的經驗和方法，促使老師們對教育充滿情懷。」該校校長王林這樣說。
通過實踐和總結，該校總結了教師閱讀「七結合法」（即閱讀與疏通相結合，閱讀與買借相結合，閱讀與示範相結合，閱讀與摘抄相結合，閱讀與交流相結合，閱讀與實踐相結合，閱讀與反思相結合來嘗試閱讀教育專著），學生閱讀「六結合法」（閱讀與摘抄相結合，閱讀與交流相結合，閱讀與感悟相結合，閱讀與活動相結合，閱讀與背誦相結合，閱讀與寫作相結合），並通過舉行讀書節啟動儀式、「書香系列」頒獎活動、學生閱讀分析交流會等活動，營造出了良好的校園書香氛圍，提高了全體師生的閱讀興趣。
「我以前沒有閱讀習慣，教學方法滯後，教學成績處於全鎮中下水平。在校領導的倡導下，我開始讀教育專著，從中學到了許多教育教學方法，受益匪淺。現在我已深刻認識到師生讀書的重要性。」榮獲該校「書香教師」稱號的教師吳傳雲激動地說。
2021年，該校舉辦了藥山鎮中心學校首屆「書香系列」頒獎活動，全鎮有106位同學獲「書香少年」，35個家庭獲「書香家庭」，23個班級獲「書香班級」，６所村校獲「書香校園」。
書法照亮人生之路
該校圍繞《中小學書法教育指導綱要》的基本理念，以弘揚中華民族書法文化傳統為基礎，豐富校園文化底蘊為前提，培養同學們認真書寫習慣為要求，提高學生寫字水平為目標，制定了《藥山鎮中心學校書寫方案》，星期一至星期五每天教師帶領學生至少用半小時學習田英章部首、田英章最新基本點劃書寫或觀看王洪濤硬筆書法視頻等。
「養成良好的書寫習慣，在練字的過程中能使人靜心，鍛鍊學生的專注力，一份清秀的卷面對得高分是有幫助的。練字還能幫助學生提高藝術素養。」校長王林這樣說。他為學生練字總結出「七結合法」，即：練字與示範相結合、練字與要求相結合、練字與工具相結合、練字與視頻相結合、練字與輔導相結合、練字與活動相結合、練字與鼓勵相結合，為本校學生書寫教學提供了指導範本。
該校舉辦了四屆「新星杯」學生書法比賽和以「書寫經典，磨礪內功」「一點成一字之規，一字乃終篇之准」為主題的教師硬筆書法大賽。通過這些活動的開展，師生們對書寫的熱情高漲，也提高了書寫能力。
「我以前字跡潦草，通過學校開展的練字活動，我的書寫比以前好多了，感謝我的老師嚴格要求我們，感謝學校開展這些活動。」該校六年級學生陳蓉如是說。
除閱讀和書法外，該校本著兼顧學生各方面能力都能得到發展的原則，結合實際，還開設了籃球、羽毛球、桌球、棋藝、舞蹈、思維訓練、刺繡、手工、經典誦讀、樂器、健身操、花樣跳繩、隊列隊形等16個社團，每個社團配有兩名教師以保證活動能正常開展，每個社團都有自己的活動場所和活動器材，社團活動在每周三的中午12：50至13：30開展。
通過社團活動的學習與體驗，培養了孩子們興趣和愛好，他們的注意力更集中，思維更加敏捷，學習積極性更高了，學生們從各個方面都取得了不同程度的進步。
（實習記者 王競菲）
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