隨著幼兒閱讀的推廣，越來越多的家長認識到閱讀對孩子成長的重要性，並從小開始培養孩子的閱讀習慣。
但還是會有一些在孩子早期閱讀培養中容易被忽視的「坑」我們將其總結出來，希望提到的觀點和經驗對家長們有所啟發。
觀念上的誤區
提起兒童早期閱讀，很多家長容易陷入「閱讀」＝「識字」的誤區，換句話說他們認為只要孩子認識字，自然而然就會閱讀。
「人的閱讀能力並不是與生俱來的它需要後天的培養和訓練」
就像給孩子選書，想要輕鬆地給孩子從眾多繪本里挑到適合的、好的，只有靠自己多讀，才能在遇到好書時馬上抓住其閃光點，知道好在哪以及怎麼引導孩子去讀。
選書的誤區
書的種類太單一
·家長認為好的書，孩子不感興趣
·孩子感興趣的書，家長覺得不值得讀
選書大致遵循由易到難，由淺入深的原則就可以了。有些父母只給孩子買兒童文學或者科普類的，認為這些才是「有用」的書。
其實 「讀什麼書這個問題最有發言權的是孩子自己」
一味地強調要讀好書，讀名著，反而會讓孩子覺得閱讀好像沒什麼意思，難以建立閱讀習慣。
反之，讓孩子發現自身的興趣所在，有自由選擇權，讀書的勁頭就會大大增強。
猶太人有一個傳統，在孩子剛懂事時將蜂蜜滴在書本上，讓孩子從小就認為讀書以一件很甜蜜的事，目的正在於此。
用書的誤區
如今大多數家庭也很願意在培養孩子早期閱讀上花費， 可一大堆書買回來了如何讀好用好就是一門學問了。
隨手拿起一本書，一個字一個字地從頭讀到尾就像一部「復讀機」大人打心眼裡覺得這很「小兒科」往往一本書讀下來毫無重點也沒什麼樂趣。
大人往往把自己擺在高高的位置，孩子默認是無知的、被動的，他們不會去想我家孩子可能對這本書的什麼地方產生好奇？
你給孩子講一個怎樣的故事，那麼在他眼裡就是怎樣的故事，無形中忽略了孩子獨立思考的能力。久而久之，孩子閱讀的快樂和感受便已蕩然無存。