這幾年越來越多的父母重視孩子的早期教育和智力開發，希望能好好把握孩子6歲以前的"大腦發育黃金期"，儘可能多地學習各種知識。
特別是深受傳統文化宣傳的影響，許多父母希望自己的孩子也有非凡的文學素養，自孩子會說話起，就教他們背誦唐詩宋詞。
可北京四中一位特級語文教師卻認為，孩子在小時候背誦太多經典古籍很"坑人"。
坑人的不是古文化，而是"機械記憶"
北京四中這位特級語文教師在接受電視台採訪時，談到自己遇到過身邊一個朋友的事，感嘆道：簡單粗暴地強調背誦，是一種機械記憶"，非常"坑人"。
他說這位朋友的女兒只有9歲，原本是特別鬧騰和活潑的年齡，卻竟然能夠站在原地不動地背誦2個多小時，整本《孟子》《大學》《中庸》都能背下來。
別的家長看到這樣的孩子，大多數會是羨慕，希望自己的孩子也能有這樣的水平。可在這位特級教師眼裡，這樣的孩子卻十分"可惜"。
在他看來，這樣的才能只是機械背誦，孩子並沒有讀懂古籍中的含義，更別說體會文學的優美和藝術性。在久而久之的機械訓練中，孩子甚至會喪失掉本該有的創造力，讓思維變得僵化不前，這對孩子的成長反而是有害的事情。
不僅如此，許多家長對傳統文化還有誤解，以為只要是傳統的、老的，就是好東西，這樣的觀念對孩子的教育也非常不好。
李老師還聲稱"《弟子規》是糟粕，應該讓孩子背誦"，這句話也上了熱搜，讓許多中國文化愛好者很氣憤。
都在到處都在宣稱傳統文化，可為何這位特級語文老師不支持孩子背誦《弟子規》呢？
看待一個問題，我們不應該單純著抱著戰隊的思想，要看到一件事物的兩面性。
《弟子規》在封建社會裡有存在的價值，教晚輩要聽從長輩的意見和安排，勸人懂孝義。
可時代是發展的。無論是《弟子規》還是《二十四孝》，裡面有很多內容不能說完全不對，但社會文明經過百年發展，如果還用僵化老舊的方法去教育現代的孩子，顯然不合時宜。
坑人的不是古文化，而是父母對古文化的錯誤理解，以及培養孩子錯誤學習古文化的方式。
教育孩子不應該"功利化"
現在的父母很容易在不知不覺的攀比中，把教育變得"功利化"。
希望孩子不要輸在起跑線上，讓他們上各種早教班；不僅要有理科思維，文學素養也不能落下。
所以明明只是一個6歲不到的孩子，我們卻奢望他們通曉天文、地理、語數外所有知識。給孩子灌輸各種知識和學習技巧，為以後考上名校打下基礎。
但抱有極強目的性的教育，早已在實施中與最初的願望背道而馳了。本末倒置的追逐行為，卻可能求而不得。
一味要求孩子機械的學習知識，背誦唐詩宋詞，記憶單詞生字乘法口訣表，卻不從根本上激發孩子的思考能力，是一種有害無益的"偽教育"。
6歲以前，要怎樣培養文學素養？
1.多接觸詩詞可以進行文學啟蒙
父母不應該一刀切的去看到背誦詩詞這件事。為了避免孩子機械記憶，完全不讓孩子接觸唐詩宋詞也沒有必要。我們應該帶有不強迫的心態，在遊戲中給孩子念詩詞，或者通過音樂歌曲等，儘可能多地讓孩子體會到文學的美感和韻律。
2.重視質量而不是數量
一旦開始培養孩子一項能力，家長很有可能就會走上攀比的路線。我們應該時刻提醒自己，學習與進步屬於孩子自己的，不需要和別的孩子比數量。
我們要重視的是孩子對知識的理解程度，在學習過程中的每一種收穫，而不是一味追求記住了多少唐詩。
別讓機械記憶消耗孩子才氣。
北京特級語文教師的這句苦口良言，您怎麼看？
文章來源: https://twgreatdaily.com/zh/sOIWD3IBnkjnB-0zDM4P.html