01.姜子牙
孩子看完《姜子牙》，完全沒有去年看《哪吒之魔童降世》，看完之後的愉快感。
其實，看到一半，孩子就問，哪吒呢？
再過一會兒，哪吒還沒出現，孩子拉著我的袖子，想要回去。
問他怎麼不想看了？
他說，不好看，看不懂，又沒有哪吒。
說完，我帶孩子走出了電影院。
02.萬聖節
電影院位於商場頂樓，順著手扶電梯往下，有個小店面，門口擺放著南瓜燈、巫師帽。
小朋友一下就想起了：
呀，要萬聖節了，媽媽！我要買南瓜燈，今年你給我買什麼糖？我要帶去上學！
我納悶了，萬聖節你倒是記得清楚，怎麼《姜子牙》就不愛看？
他說，姜子牙是誰啊？
我說，你們老師沒教嗎？
沒有啊，他說。
我追問道：哪吒認識嗎，你知道《封神榜》嗎？
不認識。
那你為什麼喜歡看哪吒的動畫片呢？
因為他很好玩啊！我也想像他一樣，一腳把怪物踢到牆上，可以保護爸爸媽媽！
我這才意識到，孩子根本對《封神榜》一無所知，當時喜歡看《哪吒之魔童降世》，不過是因為同為小朋友，產生了共情。
03.語文老師和神話傳說
作為父母，我們帶孩子學英語、學數學，中國文化故事這一塊，難道不是語文老師的責任嗎？
接著，我就去群里問老師：
孩子連姜子牙都不知道，語文老師都不教的嗎？
語文老師是他們的班主任，沒有說什麼，只是發了個尷尬的表情，似乎表達一些慚愧之意。
細細想來，趕緊撤回了我的問題，並向老師道歉。
作為家長，我是不是在推卸責任？
真的是語文老師的問題嗎？其實，他們不負責孩子的文化底蘊，他們負責的是考試分數。
孩子的文化底蘊，考的是家長的底蘊。
家長沒有打好孩子的"童子功"，孩子在幼兒園前，沒有傳遞給孩子足夠的閱讀能力，這時候怪老師，怎麼看都不合適。
家長追逐著一些輿論引導，逐漸忘記了孩子需要的東西。
幼兒園的時候，每次萬聖節、聖誕節，因為熱鬧，而且相關的音樂作品多，布置起來，參與感強，非常適合親子互動。
幾乎沒有孩子不知道"不給糖就搗蛋"這句話。
英語作為日後考試的重點科目，幾乎從胎教就開始培養孩子的語感，在英語啟蒙中，不乏歐美神話傳說。
數起北歐神話和希臘神話的神靈、英雄，孩子津津樂道，幾乎能梳理一套關係樹。
但說到中國傳說。
到目前為止，他只知道唐僧師徒四人，外加一個哪吒，而且哪吒是來自哪本經典，根本不了解。
04.讓孩子開始講中國文化故事
為什麼《姜子牙》孩子看得很吃力？
除了故事本身有些晦澀之外，完全看不懂，沒有共情感，是很重要的原因。
缺少共情，則是中國傳統文化、神話傳說故事匱乏造成的。
其實，中國神話故事，有它獨有的魅力。
小學老師心中的男神金波老先生，編撰過一部繪本《中國神話故事》，本來就屬於教育部指定閱讀書目。
家長不妨早些開始跟孩子一起閱讀。
看不懂一部電影，不重要。
過萬聖節，本身也沒什麼非牴觸不可的理由。
但屬於中國人自己的傳說，在中國孩子身上被稀釋，甚至被遺忘。
是一種文化悲哀。
在中國日益強盛的現在，未來更有中國特色的故事，才是世界最美的講述。
為什麼不讓你的孩子，早點開始描繪呢？