前幾天，一篇名為「南京家長已瘋」的網文引髮網友熱議。在文中作者聲情並茂地「描述」南京正在推進的減負政策的效果，並感慨：
也許用不了多久，各位的孩子就會成為一個活潑靈動、熱愛生活、輕鬆愉悅、心智健康的學渣；「南京家長在快樂與痛苦的交織中，終於瘋了」。
10月30日，南京教育局在官微中回應了文中所涉問題。而此前兩天，浙江省教育廳等14部門聯合起草的《浙江省中小學生減負工作實施方案（徵求意見稿）》（減負33條），也引起強烈反彈。
等一下，好像不對勁啊！我們一直呼籲素質教育，一直要求給學生減負，為什麼教委減負，家長就「瘋」了呢？
看看文章給出的理由：原來家長是怕孩子成為學渣，哪怕孩子是熱愛生活、心智健康！
什麼是學渣？
學渣 ，也叫學灰，網絡詞彙。指那些平時不努力學習，快臨近期末時才開始突擊、臨時抱佛腳的學生群體。
學渣特徵（有以下任何超過2點即為學渣）：
1.逃課次數全身指頭不能數清。
2.平時到教室基本沖向後排就坐。
3.常年遲到早退，基本上不全一個早上的課。
4.期末必抱學霸大腿。
5.期末成績中游或下游。
6.某科成績十分不好。
實事求是的說，減負和學渣沒有直接聯繫，家長只是怕孩子學習的時間變少，成績下降，考不上好大學，找不到好工作。
說到這，我忍不住大聲問一下家長：你到底要培養什麼樣的孩子？你的反對，是出於對孩子的好，還是出於自己的焦慮？
培養孩子，到底是老師的責任還是家長的責任？過去是以老師為主，現在是以家長為主。如果還把希望寄托在老師身上，那就不是負責人的家長。
為什麼教育是家長為主？
每個人的成長、生活都要依靠家庭。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一老師。作為孩子的啟蒙老師，家長的一舉一動都會影響孩子的思維與習慣，點點滴滴匯成河流，養成習慣。
每天早上我送孩子的時間都比較固定，經常會遇到一個大爺騎自行車帶著孩子闖紅燈。不說早高峰車來車往很危險，僅僅是這個思維與習慣，就是很壞的榜樣。小朋友會怎麼想？老師說過馬路紅燈停、綠燈行，可是爺爺就不這麼做。請你告訴孩子怎麼辦？是老師教錯了嗎？如果老師沒錯，爺爺錯了，那為什么爺爺不改？難道規則是給小孩準備的嗎？
前天早上我送孩子上學，出門的時候和她聊天，她不經意之間發出了一聲「哧~」我問她什麼意思，為什麼這樣，她說沒有啊。時間緊張，我就沒再問。到了晚上，我問她在幼兒園有沒有有趣的事分享一下，她一開口就是「哧~」。這次拖的聲音還蠻長，我立馬問她是在怎麼回事？這一次孩子自己也意識到了，沒再反駁。但是我不能作罷，這不是小問題。我嚴厲的和她說：
你的眼睛、嘴巴、手腳雖然長在你的身上，但還不完全屬於你。所以你要學習舞蹈，鍛鍊身體；上學去學知識，開拓視野；我們一起去公園，聽各種聲音。我們和別人溝通，主要是通過說話，所以一定學習控制自己的話，讓人聽懂你想說的話。千萬不要發出奇怪的聲音，干擾別人。
孩子眼淚當時就奪眶而出，然後一聲不吭的回屋裡面壁。其實我知道，這是和她媽媽學得，她最近不知道從哪裡學會了這個「口頭禪」。過了一會，孩子平靜下來，我抱著她說：
媽媽和爸爸都是大人了，很多東西都定型，難以改變。你看舞蹈動作，爸爸就無法劈叉，爸爸已經對自己的身體失去了一部分控制，媽媽也是如此。請原諒我們的不足，但是不要學這些，你還小，可以通過學習做到真正的掌握自己的身體。
學習的本質是什麼？有各種答案，但是最基本是培養獨立的人格，了解自己、做自己身體的主人。
說到這裡，大家明白家長的重要性了吧。
那麼老師做什麼呢？師者，傳道授業解惑也。老師主要還是傳授知識，答疑解惑。
今天，教育部召開新聞通氣會提出，合理的負擔是學生開發智力、激發潛力、鍛鍊能力的必要條件。減負是要減去強化應試、超前超標培訓等不合理的過重負擔，不能簡單地降低課業難度，減少作業量，不能搞「一刀切」減負，使學生負擔保持在合理適度的範圍內。（央視記者柴丹楓）
不能一刀切，要符合實際，最好能夠因材施教，嗯，我承認有點難為老師了。
減負是應該的，減負也不會造成學渣，但是減負不能減少老師的責任。我前面已經說了，現在家長已經成為教育還是的主力，老師在傳道授業解惑方面就不能再往後縮。
最有問題的是放學時間。
現在家長下班早的5點半，到家也要6點。很多小學3點就放學，我實在想不通這是怎麼回事啊？孩子在學校，除了學習書中的知識外，更重要的是培養友誼、認識他人、學習集體榮譽、鍛鍊身體等等。像舞蹈、音樂、繪畫這些，不需要多麼專業的老師，只是跟著唱、跟著跳、培養興趣就行。為什麼學校好像無事可做，這麼早就放學？
我想不通，我要學的東西還很多，我是需要不斷學習才能跟上孩子的成長。