孩子的游泳課，因為疫情原因停了，再加上搬家上小學，就一直沒有繼續上。
前不久孩子在小區玩，跟一個同學聊到了游泳，他知道同學在附近的游泳館游泳，就坐不住了。跑到我身邊，讓我也帶他去這個游泳館游泳。
因為當天下午有一節別的課，我說等上完課吃完晚飯再去游泳館看看。他就特別興奮，我收拾碗筷的時候，他自己就把作業做完了，說擔心游泳太晚回家來不及做作業。
晚上七點左右，去游泳館參觀之前，他換好泳衣，到游泳館看了一圈，他一直都處於興奮中。我問他，是辦個游泳卡游著玩，還是找教練上課學？
他想了一下說，找教練吧，我還想學仰泳和蝶泳呢。然後就多了一個課外班。
孩子很喜歡游泳，上課很認真，但有時候去上課也會有點小情緒。比如，上課之前正跟久未謀面的小夥伴玩，他想繼續玩，又不想耽誤課，他就有點不開心。不過每次都會選擇去游泳，而不是繼續玩。
我說了這麼多孩子游泳的事情，就是想說明一點，任何學習，開始都是因為興趣，但能堅持下來，則要歸功於習慣。但從興趣到習慣，中間可是隔著一條銀河，怎樣才能讓孩子把興趣轉化成習慣呢？
學習都是始於興趣，濃烈卻短暫
孩子天生有好奇心，他們願意嘗試新鮮，新鮮就意味著好玩。
拿圍棋來說，孩子剛開始接觸的，是黑子和白子玩黑貓警長的遊戲，他們願意嘗試。但學著學著，新鮮感越來越少，套路越來越多，對局輸得越來越慘，只靠興趣就很難支撐下去了。
有個朋友，給孩子報過很多課外班，但沒有一個能超過一個月的，她大部分時間都奔波在試課和退費的路上。
她說，孩子幹啥都是三分鐘熱度，試課的時候喜歡得不得了，上不了幾次就哭著鬧著不想去。反正都是課外班，孩子上不上無所謂，找到他真正喜歡的他就願意上了。
聽朋友這樣說，我真是有點擔心，如果孩子以後不喜歡數學，不喜歡語文，也上一個月就哭鬧不肯去，那學還上不上呢？
興趣只能讓孩子在短時間內喜歡，當讓新鮮感逐漸淡去，能讓興趣延續的，唯有堅持。
唯有堅持，可以讓興趣延續
學習最初的興趣來自於好玩，能堅持下來長久的興趣，是能從學習中獲得成就感。
馬斯洛說，人的需求是分層次的。從低到高分別是生理需求、安全需求、愛和歸屬感的需求、尊重需要和自我價值實現的需要。
孩子也不例外。現在的孩子，大多在父母的關愛下成長，生理需求、安全需求、愛和歸屬感的需求都得到了滿足，但孩子不會止步於此，他們也有更高層次的追求，那就是尊重和自我價值實現。
回到學習上來，孩子想獲得成就感，僅僅憑藉幾次課程是遠遠不夠的。現在大熱的編程課程，孩子最開始上課，通過機械執行老師的口令實現預定的程序，孩子一時覺得新鮮，但他沒有更多別的想法。
隨著孩子對各個模塊的熟悉，他可以從簡單的執行到有自己的想法，從提出問題到解決問題，都是他一個人完成，他就會有足夠的成就感，也就是自我價值的需要。
如果最初的興趣不在了就放棄，那就沒有什麼能堅持下來的，因為新鮮感畢竟是短暫的。
家長要做的是想辦法讓孩子堅持，這並不是在扼殺孩子的天性，而是在幫他認清自己。當孩子的練習初見成效，就會產生新的基於成就感的興趣，這時候的興趣才是持久的。
學習的最好歸宿，是成於習慣
前不久跟同學約好帶孩子去海邊，幾個孩子玩得特別開心，在海邊追跑打鬧。可一到下午五點，一個女孩就退出了遊戲，回酒店了。原來她五點半要上英語課，所以她讓媽媽五點鐘提醒她。
我跟同學開玩笑說，你也太虎媽了，出來玩也不給孩子請個假。她苦笑著說，出門前跟孩子商量過，孩子說不用請假，上課也不耽誤玩。
她已經習慣了上課，就好像每天要吃飯喝水一樣。讓孩子自主學習，不用監督，不正是我們努力的目標嗎？
一旦堅持成了習慣，孩子就把堅持融入到了她的生活中，她就會具備足夠的韌性應對未來的挑戰。
鄰居家裡的孩子初三了，她從5歲開始學鋼琴，一直到初二。初三因為課程緊把鋼琴課停了，但她從來沒有停止過彈琴。
每天晚上，她都會彈上幾首旋律優美的曲子，即使我不懂音樂，也能從中聽出歡樂的感覺。
女孩媽媽說，她讓孩子學鋼琴，從來沒想過讓孩子走專業路線，在大賽上獲得名次。孩子現在的狀態就是她當初讓孩子學琴的目標：學習累了，心情煩躁了，坐下來彈彈琴，換個心情。
我喜歡女孩媽媽的態度，這也是我嚮往的。就像《尋夢環遊記》里表達的一樣，音樂不是藝術家的專利，誰都可以通過音樂舒緩心情，表達情緒。
當彈琴不是為了考試和比賽，只是為了音樂，練琴是不是也不再有那麼多壓力和苦悶了呢？
現在回過頭來想一想，孩子沒有堅持下去的課外班，真的是因為失去了興趣，還是我們給孩子太高的期望，讓他有了不該有的壓力，才退縮不前呢？
讓學習回到學習本身，才會給孩子空間體會學習的樂趣，才有機會讓孩子堅持下去。讓興趣成為習慣，成為生活不可分割的一部分。
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