我們要教會孩子，
如何在這個世界上擁抱美好······
德國的兒童教育學家多納塔•艾申波茜，曾經做過一項調研：在7歲以前，你最難忘的經歷有哪些？來看看高票的幾個答案：
多麼讓人嚮往的經歷啊！剛看到這幾個答案時，我的心跳不自覺的加速，雙手雙腳感覺充滿了動力，總想找點什麼事做下······我抄起手機， 一個字一個字的把這些經歷記錄下來，並在內心裡告訴自己：一定要在樂樂7歲前，帶他全部體驗一遍。
多納塔•艾申波茜教授做過調研後的心情跟我一樣，於是她和她的團隊做了更加深入的採訪和調研，由此出版了一本在歐洲引起極大轟動的暢銷書《童年清單》，給我們羅列了一個清單：在7歲前，家長們要帶孩子們經歷的14件事。
這個清單，可以幫助我們，引導孩子更好的認識這個世界，更友善的和這個世界相處。
還可讓每個孩子都有一幅有名的自畫像，是他親筆所畫，親手裝框，興許墊在一張金色的襯紙上。
讓孩子都體驗一次扮演一件物品的感覺。
讓每個孩子收藏，保存一件自己喜愛的物品，旨在傳給自己的下一代。
讓每個孩子單獨修理一件東西。
讓每個孩子學會舉例說明，什麼是物品的使用價值和情感價值，以及它們之間的不同之處。
奶奶說，她和你待一個下午，就會變得精神百倍。
如果沒有你，我們怎麼會結識那麼有趣的羅曼一家人呢！
你沒來，我們好想你啊！
你要是不來，一點兒意思都沒有。
讓每個孩子都知道什麼是鄉愁。
為每個孩子提供一次客服鄉愁的機會，比如一次集體郊遊，一次旅行或者一次搬遷。
讓每個孩子將一個能夠舒適生活的地方，確認為自己的家鄉。
讓每個孩子學會描述窗外發生的事情。
讓每個孩子能夠區別觀察、注視、端詳之間的不同。
我們必須讓孩子體驗乾淨、整齊：一張潔凈的床鋪，一份精心製作的蛋糕，一間收拾得井井有條的車庫。
同時，也需要讓他明白，世界上存在著不止一種整潔觀，不同地域不同文化的人，對整潔持有自己特定的看法，我們要尊重每一種整潔觀，並與他們和諧相處。
請為每個7歲的孩子，提供一次機會，讓他體驗「少或者沒有有時候意味著更多」的滋味。
案例：一個幼兒園奇思妙想，收起所有的玩具，看看會怎麼樣。起先家長反對，但孩子們很好奇、很樂意。結果，孩子們在沒有玩具的教室里自娛自樂起來，感受到了祖輩們沒有玩具也能擁有的童年快樂，有時候甚至是更充實的快樂。
經過這次2個星期的實驗後，有的孩子把家裡的玩具也送到儲藏室；有的睡眠大大增加；有個特別厭食的小女孩突然胃口打開。
孩子們從「沒有玩具」中，體驗到了更大的快樂。
幫助孩子了解，自己是怎樣來到這個世界，從而避免他們以後只一味的關心世俗的利益。讓孩子回憶起自己出生的時刻，回憶起自己的第一次呼吸，這些具有審美價值的深刻的精神食糧，可以激發孩子的才智，使他更加機敏，並增進起生存的喜悅。
讓每個孩子學會提問生命是如何產生的
讓每個孩子都知曉嬰兒的感覺。
讓每個孩子對自己出生前的記憶與想像得到強化。
沒有哪一位技藝精湛的大師，不是刻苦訓練出來的。所以大量時間的練習必不可少。在幾千個小時的高強度訓練之後，按琴鍵伙食抓球拍，才會變得異常嫻熟。
所以，如果孩子喜歡一件事情，就引導他花大量的時間去練習，教會每個7歲的孩子這樣說：
這個我做得很好，因為我曾經進行練習。
這個我很想做好，所以我願意進行練習。
讓每個孩子親手剝開一枚果實，不管他使用什麼方法。
讓每個孩子學會如何破開一個果核。
讓每個孩子在森林裡度過一段時光。
讓每個孩子從灌木叢中採摘草莓。
讓每個孩子去清點樹樁的年輪
讓每個孩子體驗掉進小溪的感覺。
讓每個孩子在7歲前書寫一封信，以及閱讀一封信。
讓每個孩子通過閱讀一封信而感受到自己情緒的變化，也許得到安慰，也許重新鼓足勇氣。
讓每個孩子至少為他人講過一個故事，或者闡述自己的夢境。
讓每個孩子嘗試書寫密碼。
讓每個孩子在一張白紙上寫滿字跡，然後享受隨之而來的喜悅與成就感。
讓每個孩子學會書寫一個中文漢字，一個阿拉伯文字，一個西里爾文字，一個埃及文字，一個英文文字。
讓每個孩子收發一封電子郵件。
讓每個孩子學會使用電腦中任何一個應用軟體。
讓每個孩子用手觸摸盲文中自己的名字，或者為幫助他人而用手勢傳遞信息。
讓每個孩子都找到自己的聲音或調門。
讓孩子體驗扮演一件樂器的感覺。
讓孩子都感覺一下自己跑步的節奏，以及引起的回聲。
讓孩子聽聽刺耳的噪聲。
讓孩子知道，休止符也是音樂中不可缺少的一部分。
讓孩子兩手運作協調。
讓孩子尊重雙手能夠創造的各種奇蹟：變魔術，玩雜耍，動手術，彈鋼琴······
讓每個孩子為人的一生可以用雙手創造技能，而感恩和自豪。
別說孩子，當我自己抄錄下這14個經歷後，都感覺到了快樂，一種久違的、純粹的快樂······
我默默的告訴自己：從今天開始，我要照著這個清單，充實我和樂樂的親子時光，給他的童年，留下色彩斑斕的記憶，因為，這才是一個童年應該有的樣子啊。
多納塔•艾申波茜教授說：在孩子的童年，我們家長要做的很重要的一件事，就是幫孩子學會駕馭自己的內在動力：讓他能夠準確地去感受自己的心聲，讓這個來自心底的聲音和環境想匹配，去發展自身的能力，從而找到前進的方向。
多納塔•艾申波茜教授所說的這種境界，正是明朝的大儒王陽明，中國迄今為止的兩個半聖人之一（還有一個是孔子，半個是曾國藩），在500年前教誨我們的：
我們的心被私心污染太久了，被世俗迷霧籠罩太久了，很難找回；但我們可以細心呵護孩子那顆原本純正的「心」，讓孩子的未來，可以活得體面。
共勉。