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去年，《他鄉的童年》這部紀錄片，一經推出就大火，豆瓣評分高至9.2。

它是由2個孩子的母親、著名國際新聞記者周軼君，走訪芬蘭、日本、印度、以色列、英國五個國家拍攝而成。

周軼君說，拍攝這部片子是為了解決一個困惑：

當了母親以後，發現新一代父母，無論什麼階層，都在被教育焦慮籠罩著，無數人都傾其全力為孩子尋找著最好的教育，甚至花費很大心力，把孩子送到國外。

那麼，到底什麼是最好的教育？

最後的紀錄片，周軼君並沒有給出答案。

但是，好多父母看了紀錄片後，似乎找到了心目中的最佳範式——芬蘭的快樂教育。

那裡的孩子一直到三、四年級都沒有考試；

那裡的媽媽，幾乎不用為平衡工作與家庭焦慮，生了寶寶帶薪產假長達3年；

那裡沒有學區房，要問最好的學校是哪所，指定是離家最近的那所；

那裡沒有肆意流行的成功學，問他們成功是什麼，他們說這裡沒有成功，每個人都是一樣的好，沒有人是最好的......

這種教育從上到下，都透著一股輕鬆、自在，且教出來的孩子成績也不差，自2000年來在PISA測試中每年都名列前茅。

好多爸媽看了紀錄片後，除了羨慕，還有反思。

自己是不是平時「雞娃」太狠了？小小的娃，一周上五天學，放學後各種課外班，周末不到7點鐘就得起床，又是各種班？

但是別人家都這樣，都雞娃你不雞，又擔心孩子將來被同齡人狠狠拋在起跑線上。

一來二去，又陷入了更重的焦慮中。

一、一切的根源都是愛娃

其實，無論是芬蘭選擇「輕鬆至上」「無競爭學習」也好，還是咱們抓緊機會讓孩子儘早播種、以便成年有更多的收穫也罷，有一點毋庸置疑：

我們都是愛孩子的。

法布里奇奧·齊利博蒂(Fabrizio Zilibotti)， 《愛、金錢和孩子：育兒經濟學》的作者。

美國耶魯大學經濟學教授，清華大學訪問學者，世界計量經濟學會、歐洲經濟協會成員，美國國家經濟研究局經濟波動項目組聯合主任。

美國耶魯大學經濟學教授法布里奇奧·齊利博蒂，在《愛、金錢和孩子、育兒經濟學》一書中，發現不同教養方式的背後，是育兒驅動力的不同：

一個是利他主義，一個是父愛主義。

以上表格為2種驅動力的不同特徵

秉持利他主義的父母，育兒的基本出發點是孩子，認可孩子的偏好，擅長和孩子共情，全力支持孩子的決定。

而出於父愛主義動機的父母，站在父母的角度養育孩子，認為自己比孩子更能做出正確的決策，時刻準備著做出犧牲孩子當前幸福感、卻對孩子長期發展有益的舉措。

驅動力不同，差異化的教養方式就出現了。

齊利博蒂教授提取出最典型的兩大類：放任型育兒（讓孩子自主決策，鼓勵他們獨立）和密集型育兒（父母積極投入育兒，協助他們決策或者直接下命令，最常見的權威型和專制型）。

出於利他主義動機的父母更傾向於選擇」放任型育兒「，而出於」父愛主義「動機的父母更傾向於選擇」密集型育兒「。

「密集型育兒」有一個簡單的判別標準：每周至少討論一次孩子在學校的表現，每周至少與孩子交談一次，每周至少和孩子一起吃一頓飯。

現在國際上流行的「直升機父母」、虎媽、虎爸等都屬於「密集型育兒」。

相較而言，芬蘭的快樂教育是「放任型育兒」的典型，我們的雞娃模式是「密集型育兒」的代表。

需要重申一點的是：兩種育兒方式只是驅動力的差別，而非愛的多與少之差。

二、因為窮，所以努力富？

有人說，我們熱衷於雞娃，歸根到底，是因為太窮。

真的是這樣嗎？

如果將眼光推向全球，會發現，近幾十年來，世界上選擇「雞娃」的已開發國家也不在少數。

其中，就包括2019年世界人均GDP排名前30以內的美國、荷蘭、加拿大、義大利、英國、西班牙。

《愛、金錢和孩子：育兒經濟學》一書，對此，提供了豐富的數據支持：

1、父母花費在孩子身上的時間越來越長

加拿大、義大利、荷蘭、西班牙、英國、美國的母親及父親每周在育兒上花費的小時數

以採集的時間跨度最長的荷蘭和美國為例，2005年荷蘭的母親每周花在育兒上的時間比1975年多4個小時，父親則多花了3個小時。

在美國則更長，與20世紀70年代相比，增加了6小時。

2、高質量的親子活動時間成倍增長

那在這不斷的延長的育兒時間裡，父母都做了些啥呢？數據表明：

1976年，美國父母平均每周花2小時陪孩子遊戲、閱讀與交談，花17分鐘指導孩子的家庭作業。

到了2012年，父母平均每周花6.5個小時陪孩子遊戲、閱讀與交談，花一個半多小時指導孩子的家庭作業。

3、孩子花費在學習上的時間越來越長

其實，不止父母投入到孩子身上的時間越來越長，孩子自由活動的時間也越來越短。

在美國，步行或騎車上學的孩子從1969年的41%下降到了2001年的13%。

6-8歲的美國兒童，1981年至1997年間，自由遊戲時間減少了25%，花在家庭作業的時間則增加了一倍多。

那麼，問題來了，為什麼芬蘭的教育看著很「美」，上面這些「不差錢兒」的國家沒有趨之若鶩、紛紛效仿，卻反其道而行，選擇了密集型育兒呢？

三、雞娃背後的真正推手

齊利博蒂教授，運用嚴謹的經濟學分析指出了雞娃背後的幾大真正推手。

1、收入差距越大，越熱衷於雞娃

中國有句老話叫：人不患寡而患不均。

這句話，用在育兒方式上同樣適用。

據法齊利博蒂教授的研究，經濟不平等是各國選擇更寬鬆或更密集的教養方式的關鍵決定因素。

2016年，各地區收入前10%的人賺取的國民總收入的比例，by《2018世界不平等報告》

收入不平等與OECD國家中採取放任型、權威型和專斷型教養方式的比例

數據顯示，貧富差距較小（在收入不平等程度較低）的北歐國家，放任型的教養方式更受歡迎，比如瑞典、芬蘭等。

在貧富差距較大的國家，密集型教養方式更受歡迎，比如美國、中國等。

並且，在貧富差距較小的國家（如德國和北歐國家），父母明顯更重視孩子獨立性和想像力，在貧富差距較大的國家（如美國、中國、俄羅斯等），父母則更看重勤奮。

這一點，在今年的PISA數據中也得到了驗證，中國幾乎是全世界校外學習時間最長的國家。

縱向表示PISA成績，橫向表示學生每周花在學習上的時間，包括校內和校外的總體學習時間

那為什麼貧富差距越大，人們越是傾向於選擇密集育兒呢？

下面這項數據，道破天機。

據美國NLSY97數據調查，不同教養方式下，向上進行社會流動的子女的比例

一言以蔽之，在貧富差距大的國家，採用密集型育兒（專斷或權威型），相比放任型，更易實現階層跨越。

2、教育回報率越高，越熱衷於雞娃

換一種說法，青睞雞娃的父母看到了可觀的教育回報率。

教育的回報與父母養育風格的關係圖。教育回報率是指學習高低的不同決定著年收入的高低

數據顯示，低教育回報的國家更傾向於採取「放任型」的養育風格，而高教育回報的國家，更傾向於採用「權威型」和「專制型」的育兒方式。

並且，使用密集型教養方式，與父母本身的教育水平相比，更大程度上與孩子表現出的進步相關。

受過更高水平的教育並不會對孩子產生很大的影響。擁有兩名受過高等教育的父母只使得平均數學考試成績增加7分。

而密集型教養方式，在同等教育水平的父母中則能使數學考試趁機增加20分以上。

一言概之，就是在貧富差距巨大且教育回報較高的國家，父母雞娃的比例會更高。

所以啊，雞娃的父母，並非僅僅焦慮下的簡單盲從，而是理性審視之下的集體理性選擇。

四、那你會怎麼選？

這是不是意味著，所有父母只能選擇密集型育兒，別無他法？

當然不是。

比如，低收入家庭的父母可能不會。不是不想，而是不能夠，整天忙於養家餬口，甚至需要離鄉背井去討生活，他們沒有足夠的時間和精力來投入育兒。

比如，沒有見證過教育回報的父母可能也不會。他們說不定還固守著「讀書無用」「我們小時候也沒人管我，不也過的好好的」的觀念，認為不論管不管，孩子總會長大的。

比如，不在乎經濟收入的父母也不會。在他們眼中，孩子做個平凡人，擁有小確幸挺好，不需要那麼辛苦去追求名利。只是，他們期待的平凡生活，在未來也許一點都不容易。

而另一種不在乎，是收入在他們眼中已成數字，完全沒有為之奮鬥的必要性。於是，他們對孩子也很放鬆，就像高曉松教女兒混日子，王朔不要女兒成功。

而我們這樣經由家庭、學校千辛萬苦教育成長起來的中產階段，可能是最投入、最忘我的密集育兒者。

我們在自己身上見證了教育的巨大回報，過上了比小時候更好的生活，於是希望自己的孩子還能再向上走一個台階，最起碼不從現在的位置掉下去。

即使房子很小、工作很忙，我們還是一定要把孩子帶在身邊、擠出時間關注孩子的成長和教育。媽媽忙不過來，爸爸也加入到雞娃的隊伍中。

這是我們面對真實環境、理性分析下的選擇，要相信自己，不要因為外界的聲音而懷疑，更不要猶豫、徘徊不前。

我們真正要關注、慎重對待的是，不是選擇放任還是密集育兒，而是如何密集育兒、如何雞娃。

我常常這樣提醒自己：

• 育兒不能過密超速，違背孩子的成長規律，他的需求和感受才是最重要的；
• 焦慮不能凌駕行動之上，不急也不放縱，鬆弛有度的環境才是最適合孩子的；
• 關注過程而非結果，告訴自己和孩子，享受積極的成長經歷比結果更有意義；
• 培養孩子的求知慾遠比學習知識，型塑習慣遠比取得成績重要的多；
• 相比成功，幫助孩子做一個善良的人更是一輩子最大的修行；......

還有，不要總把自己放在奉獻付出的位置，在和孩子親密相處的點點滴滴中，我們感受到被需要的滿足、獲得了最溫暖的快樂和幸福，甚至不一樣的成長。

參考資料：

【美】法布里奇奧·齊利博蒂（Fabrizio Zilibotti）/馬賽厄斯·德普克 （Matthias Doepke）：《愛、金錢和孩子：育兒經濟學》.

《2018年世界不平等報告》

註：圖片來自網絡

川媽說說

現在來談雞娃，好像不太合時宜，孩子都沒上學，宅在家呢。但其實這個時候，才更能看出爸媽對待孩子教育的態度，對待孩子網課的態度反映了他們對待孩子學習的態度。當很多父母抱怨網課這個那個問題的時候，一些父母卻默默地在行動。

他們當然也看到了網課的各種問題，但他們更看到了孩子停課不停學的意義。學習知識只是表面，激活孩子的思考、學習習慣才是更根本的。透過網課，我們重點關注的不應該是網速、老師，而應該是孩子的態度，他是否投入、是否認真專注。原來我們看不到他在學校的狀態，現在能看到了，於是更能準確掌握他的學習態度，儘早發現、儘早糾正問題。

我們都會抱怨我們的教育制度，隨便就能挑出其中的N個毛病。當然。它不完美，有很多問題，但有一點必須肯定。太多太多普通家庭的孩子，通過教育實現了逆襲，過上了更好的生活，包括我和川爸。

我媽常說，如果我當年留在老家，也許錢賺的不多，但會輕鬆很多。在北京，壓力太大、太累了。但我總覺得，我們背井離鄉來到大城市，追求的不僅僅是更高的經濟收入，更是廣闊的眼界、充盈的內心。

我們的物質生活其實依然很簡單樸實，慶幸能擁有的是更多看世界的自由和機會，見過、領略過，內心更篤定、生活更充實一點。我們百分百投入育兒，想現在直接帶給他們、和以後他們有能力獲取的，是更燦爛多彩的人生。

mom看世界：踐行自然教育，追求自然養育，崇尚自然生活，期待更多的姐妹與我攜手同行。對啦，目前我在「頭條號、公眾號」兩個平台發布文章，名字均為【mom看世界】，歡迎關注。