今早收到一位準班主任的私信，大致意思是，自己年紀小、面嫩、心善，原來和學生關係還挺好的，但臨近要當班主任了，突然慌得很，不知道自己合不合適。

類似詢問，最近一段時間君山收到了好多。在這裡，我講一講自己關於這方面的一些想法吧。如果你也有類似的問題，可以參考一下：

1、任何人都適合當班主任。

君山個人認為，當班主任和騎自行車和使用筷子飯和走路跑步都一樣，不是什麼了不起的技能，只要你上崗了，很快就能熟練掌握。

區別是，如果你想要班主任當到成名、成聖，那是要花時間、等機遇、下功夫的，但如果你僅僅是想要讓一個班級穩定下來，那注意一些方法就行了。

年輕班主任麼，我想主要還是以穩定班級為主；所以不會特別難。

待你帶過一屆後，下一屆你就駕輕就熟了，再就可以加入一點創新的內容、玩出點花樣。

2、年輕班主任，要學會與學生保持適當的距離。

對於年輕、面嫩、心善的班主任，我個人的建議是，要與班級學生保持一定的距離，因為距離除了產生沒，其實還有威嚴。

要清楚，當班主任和當普通老師是不一樣的。普通老師可以用朋友的身份和學生相處，平時嘻嘻哈哈、稱兄道弟、給點小恩小惠（其實也不建議），問題都不會很大，因為不管你怎麼鬧，到你實在撐不下去了，你背後還總會有一個班主任幫你撐撐門面，不至於崩盤。而且你也和學生也沒有什麼直接利益上的衝突，你只要保證自己課堂紀律就行。

但等你當了班主任，你的身份就發生變化了，你要直接、全盤和學生的紀律問題面對面，學生錯了就是錯了，你該批評的就要批評，一個馬虎眼都不能打。

這時，你就是管理者，學生就是被管理者，你們天然就是對立的（專家可能不喜歡這個觀點，但事實就是這樣）。如果你不能及時擺正你在他們心中的位置，他們還當你是當知心姐姐、貼心哥哥，那你批評他們時，他們就會想，「你憑什麼罵我？虧我拿你當朋友。我以前看錯你了！」學生有這種情緒在，對你的班級管理是極其不利的。

3、年輕班主任找個機會適當立威，是為了擺正你和學生的位置關係。

班主任就是班主任、學生就是學生，正式場合，我認為就應該是上下級關係。拋去這個關係，你就失去了管理學生的重要前提。

有人會說，你咋這麼不民主呢？師生關係不應該是相互尊重、民主平等的麼？

其實，這兩者一點都不矛盾。上下級之間也可以相互尊重啊，平等則其實指得是人格上的平等，而不是管理權上的平等。

現在，很多人打著教育現代化的旗子，卻錯誤理解了尊重和民主，以為班主任發揮自己指揮、管理的權力，師生關係就天然封建化了。我是認為，有這種思想的人，其實自己的頭腦就已經自我封建住了，已經把自己放在了一個不利於班級管理的位置。這才是教育的倒退。

4、「愛」是班主任立班的根本，但也要懂人性的特點：卑微者的愛，永遠得不到重視。

我們總被各種專家的「愛」的教育感動，會想，這些專家咋這麼厲害呢，愛一愛，都不用動武，他就可以垂拱而治了，我好羨慕啊，我也要用「愛」試一試。但是往往一試，班級就完蛋了。

我總在表達這樣的觀點：

盡信書不如無書，專家寫在書里的東西，都是經過千百遍改、萬把遍砍，自己在帶班之初，用的粗暴方法、展示武力的內容是一絲一毫也不會給你看到的。因為寫書的都明白，那麼粗野的東西怎麼登的上大雅之堂呢？發表出來是要降低自己身份的。就像老闆就愛讓你看他花錢不眨眼的一幕，多威風啊，但他扛磚的鏡頭，又會給你看到多少？

作為年輕班主任，我認為，人家風光的內容多看，除了增加自己的羨慕之情外，沒有其他作用。我們更應該去看的，是這些專家的看家本領，就是除了「愛」以外的其他方法，包括：班主任的嘮叨、班主任的反覆抓、班主任的攻心術、班主任的示威等等。

一個班主任只有當自己足夠有方法、足夠強大時，才可以做到不怒自威，用威勢達到「不戰而屈人之兵」的目的。

請牢記人性的特點：卑微者的愛，永遠得不到重視。

5、年輕班主任，要多和身邊的老班主任求教。

當班主任的技巧，專家的書里、優秀教師的案例里其實很難學到的。

君山也是一個愛看書的人，案頭有十多本關於班級管理方面的書籍，苦嚼幾遍之後才真正意識到，為什麼這些書看起來這麼辛苦呢？

• 首先，是這些書的年代往往都有些久了，很多內容都與當下的實際脫節了，難以引起共鳴，讀起來就難免讓人昏昏欲睡；
• 其次，就是第四點講到的，書里的案例都太生動了，生動到讓人無法應用。

後來我終於想到，這些書該什麼時候去看呢？等你班級管理上有了一定成績之後去看，這樣可以起到印證你的管理行為的作用，但新班主任去看，是起反作用。

那麼不去看書，新班主任應該怎麼樣得到培養呢？

個人認為，班主任這個活其實是一門比較傳統的手藝活，更多的是經驗的傳承，所以新班主任的第一步應該是向身邊的老班主任去學習。老班主任有豐富的試錯經驗，你只要讀懂了你身邊的老班主任，你就可以少走很多彎路，起碼在穩定班級這一件事上，他們可以給你很多有用的經驗。

你尤其要重視他們茶餘飯後的經驗，他們那時流露出來的東西才更有價值。

以上，是君山關於年輕班主任懷疑自己「適不適合當班主任」的一些想法，總的觀點是：

人人都適合當班主任，但要掌握方法，這些方法書裡面如果沒有適合你的，你可以多向老教師請教。

如果你也是即將走馬上任的年輕班主任，以上內容可以作為參考。當然，這是君山的一家之言，你也不用太較真，覺得有理就聽，覺得沒理就一笑而過。謝謝你的閱讀。

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