最近，教育部發文明確表示，「教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。」

這說明，教師們千呼萬喚的懲戒權真的要來了。

01、懲戒權的使用原則：「不用之用，才是大用」！

在此之前，有老師也有過擔心，說懲戒權是有了，但是細則還是很不明確啊。

這相當於說好讓我們用了，但使用方法卻沒有告訴我，讓我們怎麼用？又怎麼敢用？

針對老師們的這個擔心，君山昨天在微頭條里也做過了解釋。

我認為啦，懲戒權，教育部說有，那總比模稜兩可不說有也不說沒有好！起碼，在教育部的這種明確口頭支持下，我們的腰杆總比過去可以硬一點嘛。

而且，我這麼多年的教育經驗告訴我，對於懲戒權懲戒權這件事，「不用之用，才是大用」！

什麼意思？

讓教師有懲戒權，其實真正的目的是為了讓學生有底線意識，知道做錯了事就會受到懲罰，從而讓大部分學生會因為畏懼懲罰而選擇收斂自己違紀違規的行為。國家設置監獄，設置各種刑法，其實也就是這個意思嘛。

我舉過例子。一個人之所以會掉坑裡，大部分是因為不知道前面有坑。如果你告訴他前面有坑了，還往裡面跳的，那除非是腦子有病。

當然，在教育教學過程中，我們也是極有可能會遇到「腦子有病」，就是會往坑裡跳、天不怕地不怕的學生。但畢竟，那總是少數吧。當大部分學生都安分守己時，我們其實才有更多的精力去和這部分學生鬥智斗勇嘛。

說到這部分學生，我們不得不提他們的家長。如果你真的遇到了這種天不怕地不怕、油鹽不進的學生，那麼大部分都是會和家長的性格特點、家庭教育有分不開的聯繫。

君山作為一名常年與學生問題鬥智斗勇的老師，可以很負責的告訴大家，遇到以下這些家長，千萬別真用什麼懲戒權，弄不好會吃不了兜著走。

02、使用懲戒權的注意事項：避開3類有毒家長！

那麼到底是哪些家長呢？

1、很有自己獨特教育思想的家長。

這部分家長，說起來懂一點教育知識，但是呢，卻是一知半解。一知半解最大的壞處是，對孩子的教育不見效果，但卻養成了對孩子的教育剛愎自用的特點。處處覺得老師的教育方法有問題，處處帶著批判的眼光看待老師的教育。

遇到這樣的家長，老師，你千萬要小心，如果你敢對他的孩子用一點懲戒手段，各種帽子，例如體罰、變相體罰、不尊重學生等等就會接踵往你頭上扣。

我就遇到過這樣的家長。孩子沉迷手機，老師把孩子的手機收繳了，他來和老師不是談孩子沉迷手機該怎麼辦，而是談老師除了沒收手機以外還能不能有更加有效的教育方法。

還有家長，孩子說髒話、打同學，並且屢教不改。把家長請到學校里，家長不是談該怎麼解決孩子的這些問題，而是和老師談，「我孩子在家裡都沒問題，一來學校就有問題，那肯定是你們學校的教育方法的問題。」

遇到這樣的家長，只能說，他們的孩子就算神仙下凡也難救啊。我們老師則千萬不要冒冒然為了救他的孩子，就給他們的孩子顏色看看，最後讓自己深陷是非之中。

這是完全得不償失的行為。

2、對孩子的教育不聞不問的家長。

在學校里，還有一類家長，對孩子的教育總是一副不聞不問的態度，不管你和他反映的孩子問題有多急，他開始的時候接你幾次電話，應付著來學校幾趟，之後就電話不接，人也消失不見了。

面對這類家長，我們老師非常有一種有力無處使，他的孩子可能不是他親生的感覺。有的時候，為了學生好，我們總很好心的要去督促一下這些孩子的學習，覺得既然家裡不管，我們老師就多管一些唄。但是，干這些好心的事情之前，我們也要留個心眼兒。

很多這樣看似對孩子不聞不問的家長，那只是對孩子學習上的事不上心、怕煩，但是如果遇到孩子出現其他問題，他們尤其是會不依不饒的。

曾經有一個家長，就是上面講的平時不見人影的那種，但是一旦到了孩子在體育課受傷了，那來得就勤快了，要求老師負責、要求學校賠償。

所以，對於家長不聞不問的孩子，我們在對其使用懲戒權的時候，一定要注意，萬一懲戒的時候沒個輕重，弄不好這類家長就要纏上你了。

3、粗鄙、不講理的家長。

這類家長就不用多說了，他們遇事不是用道理來解決的，而是用鬧、用吵。

遇到這樣的家長，我也奉勸老師們千萬少用懲戒權。即使教育部規定了在某種情況下，我們老師可以採用什麼程度的懲罰，比如不做作業可以用戒尺打3下手心，那你也千萬別傻乎乎去打。就像秋菊打官司一樣，就算你再有理，也肯定不及他的歪理。說到最後，肯定是說你懲戒過度，吃虧的還是你。

遇到以上三種情況的家長，君山作為一名老教師，真心奉勸大家還是不要隨意使用懲戒權為妙。

03、最後，君山還是重申一下我的觀點吧！

懲戒權，有比沒有好，但是呢，有了也不一定要用，有的時候遇到特殊的家長，我們就算有理，最後也會變得沒理，很可能莫名就會遭遇吃不了兜著走的局面。

所以，老師們，請好好的理解一下我的這句話吧！

「不用之用，才是大用！」

懲戒權嘛！偶爾用之，恐嚇為主！

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！