老師們嘔心瀝血，挑燈備課
不分晝夜，模仿教學方法
成績提高不明顯？
學生、家長覺得「補課效果不大」？
效果不好，續班難難難？
教學方法正確？
該思考課堂體驗是否正確了...
本期與大家分享四種把教學做到極致的課堂技巧。
1
給學生明確「目標」，不要走神
大部分老師上課是這樣的：
準備月考了，花了兩天時間根據往年該校的月考卷，認真研究了這次月考必考的3個考點和8個細分知識點。
因為知識點比較多，所以一上課並沒有告知學生「我們今天要講這次月考必考的3個考點和8個細分知識點」，而是直接從第一個點開始分析，講課了。
由於乾貨太多，下課的時候老師才匆匆忙忙講完，所以最後也沒有進行課堂回顧和針對這次月考的目標給孩子加油打氣，就草草結束了。
不得不說，老師是用心去準備的，但是很多學生在上課會走神，不專心，甚至不重視，為什麼？
學生的課堂感受是：老師講了好多東西，（打個哈欠）有點困。
老師的課堂感受是：好多知識點，你們懂了嗎，懂了？好，下一個點。
這裡出現了一個很嚴重的問題，老師上課沒有給學生目標感。
學生的目標是：嗯，過兩天要月考了，媽的，還有好多不會，不知道能考多少分。
老師的目標是：嗯，過兩天要月考了，媽的，學生還有好多不會，你們快點吸收，這些知識點都會考，你們學會了！至少能拿下70分啊！
但是學生不知道，你沒有把這個目標傳遞給學生。所以老師們，上課的時候，可以這樣：
開講前：
同學們！你們知道我有多少天沒有好好睡覺了嗎！因為我為你們這次月考能拿高分，足足準備了三天，通宵達旦給你們分析考題！所以今天我將講述這次附中月考的3大必考點和8大類型題，如果你們把這幾個大點搞明白了，一定能考到70分，如果沒有搞會，今天你一定沒有認真聽和回家落實。
講某個知識點：
這個知識點，在本次考試中，出現的機率不大，也就90%的機率，你們看看要不要過？不講了？（因為滿堂課都是非常重要的內容，偶爾來一兩句輕鬆幽默的，更容易調動學生的積極性）
講課後：
同學們啊，老師我嘔心瀝血通宵達旦，為你們準備的送分題，你們回家一定要回家複習，知道嗎？為什麼要複習？聽完老師我這堂課，你可以比別的同學多至少30分，但是如果你不回家複習，那你可能就多5分，6分。
2
課堂節奏不要被尖子生帶走
很多老師每進行提問的時候，只關注那些積極的孩子，對於不太積極的孩子，關注得就比較少，班裡都會有個別兩三個孩子快速地回答出來，老師的節奏也就完全被這幾個孩子帶走，導致其他孩子沒有了思考的時間。也有些老師，已經講嗨了，完全沒有考慮部分學生的提問。
這樣一堂課下來，雖然尖子生聽得很爽，但是普通孩子卻沒有受到關注...
老師們啊！一定要雨露均沾啊！所以，你可以這樣做：
如果你覺這個問題比較難回答，或者回答起來比較費時間，你可以這樣跟學生說：嗯，這個問題提的很好，我覺得我應該跟你深刻討論一下，這樣，這個問題老師下課回答你，如何？
當你要點學生起來回答問題的時候，一定要雨露均沾，不要總點積極的同學。
如果差距太大應予以分班。
序號
001
「勤勞的小蜜蜂」要給學生鼓勵
大多老師不擅長去讚美，孩子心情激動地回答出一個問題，都眼巴巴地等著老師表揚，但是很多老師就好像什麼也沒發生過，繼續講課。
換句話說，要多鼓勵學生，不要吝嗇自己的讚美。孩子們的思想沒有大人那麼複雜，仍然處在天真浪漫的象牙塔中，他們的願望特別簡單，進步10分，課堂回答正確一題，獲得一個小小的鼓勵。
該怎麼激勵學生？很多老師會說「月考加油哦！你要努力哦！」這這樣的鼓勵和女生來大姨媽，你作為男朋友跟她說「多喝熱水」沒有什麼區別。
給大家介紹兩種方法：
針對初三及高中生：
勵志故事要想解決空的問題，就必須講得具體，具體到動作細節、心理細節、語言細節，不要空喊口號。
比如說到堅持這件事，可以說當你想放棄的時候，你就要告訴你自己，我再堅持一天，明天我再放棄，然後講一個你自己堅持減肥或者考研的故事。
或者說可以講出新意，大家都覺得堅持很痛苦，實際上不是這樣的，堅持實際上是想的越久越痛苦，你想堅持一天其實就不痛苦，所以你就想我就堅持一天，這就特別好撐過去了，然後舉自己的例子。
就是說你在講故事和道理的時候，你一定講的很具體、有自己的新意。
這個方法論可以應用到我們在給孩子講任何道理上，既可以調節課堂氣氛，又可以實現教學目標，比如說說服孩子認真聽課、做錯題本、刷錯題、每天背100個單詞、每天晚上睡前回憶一天的知識等。
低年級學生：
對於一定的題目提前設置獎勵，比如發放積分卡或者小禮品。積分卡是學而思等機構小學初中均在使用的調節課堂氣氛的方法（北京學而思已經將積分卡電子化了，通過IPAD由老師發到孩子帳戶里）。
積分卡可以使用各科老師的頭像，這樣有利於學生記憶所有科目老師，有利於擴科和感情維繫。發現這個積分卡簡直讓小學生HIGH翻了，小孩做對題目以後，拍著桌子高喊著讓老師給積分卡，課堂氣氛得以點燃。
4
化身段子手，也沒啥不行
如果你去問學生，你覺得新東方的老師怎麼樣。大部分學生會回答：特別會將段子（黃段子也會講）。甚至有一種當做偶像崇拜的感覺。
如果你的老師，沒有給學生一種崇拜的感覺，那沒有什麼亮點，也很難留住學生，因為你們家的老師，和其他家的老師，都一樣，沒有特色。
所以，要讓老師在「成為偶像」的道路上加把勁啊！你可以這樣做：
任何包袱和氣氛調節都是需要在備課時寫進教案的，不要相信所謂的臨場發揮。
比如說我們在使用出乎意料結果的方法來講一個幽默段子的話，一定要注意提前進行練習，在期待孩子笑點之前加大聲音和降低語速，並留足給孩子反應笑話的時間。
如果不善於講笑話，那麼也可以穿插幾個故事在課堂裡面，比如今年的高考改革多麼變態我們應該如何應對，去年一個孩子遇到這個難題的表情，自己當年背單詞有多麼痛苦啊等等。
總之這個故事一定要描寫心態、動作、語言細節，最好是一個屌絲度過挫折與難關，最終堅持夢想逆襲的故事。