學習的確是一件辛苦的事，並且成效不是立馬可見，而是需要長期的堅持才能看到成果。儘管如此，努力學習仍是高中生當前最重要的任務。

有人問，孩子在努力學習，身為高中生家長能為孩子做點什麼？

我們不妨用三個詞來形容：細心、耐心、關心。

孩子的學習是一個長期堅持的過程，在這個過程中孩子會遇到很多苦惱與阻礙。這一切都需要家長的悉心關懷，並且用自己的人生經驗幫助孩子渡過難關，同時讓他們知道無論如何，父母都是值得他們依靠。

高中三年尤為重要，對於學生和家長都是一種莫大的考驗。那麼在這三年中，孩子需要父母怎樣的幫助呢？

一、高一到高三家長做好這"三心"

1、高中一年級

（1）高一學習特點

• 「四性」凸顯。

「四性」即敏感性、社會性、動盪性、閉鎖性。進入高中，高一學生往往會表現出明顯的敏感性、社會性、動盪性、閉鎖性。

敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性，思想活躍，易接受新事物、新信息。社會性是指對人生的意義、升學等社會問題越來越感興趣，對很多事物都有自己獨立的見解。動盪性是指情緒容易激動對事既積極熱情，又焦慮不安。閉鎖性是指開始有了自己的個人隱私，就是大家所說的「小秘密」，不再輕易地表露自己的內心世界，有些內斂。

• 「四高峰」即生理變化高峰、智力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。

生理變化高峰是指進入高中學生生理髮育迅速變化，性發育成熟，尤其是男生，在高中會有大幅度的長高。智力發展高峰是指此時的孩子的智力發展、記憶力、判斷力和動作反應力及速度都已達到人體的最高水平。

如果以100作為智力發展的最高水平，初中到高中，記憶力從95逐漸達到100，判斷力從80達到100，動作及反應速度從90達到100。社會需求高峰是指孩子對愛情的嚮往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物質方面的需求都有所上升。創造高峰是指這個階段是孩子一生中最具有活力和創造性的時期。

孩子會有較強的自尊心、自信心和渴求獨立的願望，其獨立思考能力大大提高，不輕易相信別人的意見，常持分析和批判態度，很反感家長把他們看成小孩子，甚至會產生逆反心理。高中階段孩子的自尊心特彆強烈，最怕別人看不起自己，他們力圖在各個領域有較出色的表現，想爭取在集體中贏得適當的地位，得到好評和重視。

（2）家長如何做

• 營造良好的成長環境。

學校教育需要家庭教育的支持與補充。為孩子創造一個有利於健康成長的家庭環境，家庭中具有民主和諧的氣氛，積極進取的精神，保證孩子有寧靜的學習環境。

• 指導孩子學會科學安排時間。

一張是一天的學習生活作息時間表，另一張是一周學習計劃表。學習生活作息時間表，主要是安排學習每天的學習時間和休息時間，從早到晚，從起床到睡覺。一周學習計劃表，主要是合理安排一周內課內學習與知識面的拓寬、發展，課內學習包括日常的學習和單元學習，還包含查漏補缺合理安排。

這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現象，有條不紊地學習、活動、休息，有利於提高孩子學習效率和身心健康的發展。

• 放下架子，與子女做朋友。

父母不要以長輩高居，不獨斷，不以孩子氣來教育孩子，與孩子有平等之心，設法與孩子做朋友相互溝通，開展談心活動，不定期召開家庭民主生活會，做到四個一，即倒一杯水，泡一杯茶，與孩子聊一聊，在輕鬆愉悅之中做一次傾心交談，溝通情感與思想。

• 家長要會展現愛子女的情感。

家長不要吝嗇愛子女的語言，不要深藏愛子女的情感，要善於言表，要適時用語言表達愛意，讓他們能體會到愛。

孩子是夸好的，孩子做了好事，取得了好成績要及時表揚、激勵，少用或不用命令式，常用一起商討的口氣形成共識，孩子遇到困難，家長要全身心幫助，這最能取得孩子的信任，能達到心與心真誠地交流。一旦孩子做錯了事，要幫助分析危害找原因，讓他心服口服。

• 改進育兒方法，多請教教育書籍。

現在的時代是信息時代，社會是開放的社會，孩子吸收了時代的活水，新鮮的知識，接受的信息多而廣，他們有時會指點江山，激揚文字，對周圍的事評頭論足，家長應「小心」自己的「霸主」地位，在工作繁忙之餘能抽時間讀些心理學、教育學等書籍，加強自己的修養，跟上時代的步伐和孩子的思想，以便幫助孩子。

二、高中二年級

1、高二學習特點

（1）高二容易迷失方向

高二階段由於很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。

有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：偏科現象嚴重；孤獨感和焦慮感較強。

（2）高二容易兩級分化

高二是一個比較特殊的年級，一方面已經適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心理上比較輕鬆；同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力……

另外，很多學生理解上有誤區：高二先輕鬆一下，要不高三就沒有輕鬆的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕鬆了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發現為時已晚！

無論是老師、家長還是你的同儕，他們能給的永遠是建議。做出決定並面對結果的是你，也只能是自己。想清楚自己是什麼樣的人，適合什麼樣的事。然後堅持住。

（3）高二戀愛率是三個年級之最

高二的學生熟悉環境，熟悉老師和同學，又還不用高考；同時，他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。

為了尋找被珍視的感覺、為了現在自己的傑出和與眾不同，在攀比和從眾心理的影響下，好多學生開始蠢蠢欲動。

具體表現為：很多學生想戀愛，但是沒有找對象，或者是單相思；有的學生不想戀愛，但是卻有很多異性喜歡；也有不少已經墮入愛河的。他們想戀愛，但是「大人們」不同意他們有這樣的行為，所以很多已經戀愛和準備戀愛的學生感到很大的壓力。

不管是哪種現象，都可以說他們的「日子」都不好過。這種由於在成長中出現的性機能成熟和性心理覺醒，給青少年身心健康成長和學習生活帶來了極大的障礙。

（4）高二生不願被約束，膽大妄為衝擊規定

不少從學校畢業再次返回母校的大一學生，回想他們高中生活，最真實的想法是：上高一時，覺得新鮮，忙著適應；高二沒好好學，忙著玩樂；高三知道學，想學，又來不及了。」

高二年級仿佛成為了「真空期」，規章制度瞭若指掌，班級位置大致確定，高考距今實屬遙遠，同學之間特別親昵，於是各種各樣「離經叛道」想法做法產生繼而實踐，違紀增多，手機不斷，拍拖頻現……最是容易玩的瘋走的遠的時候。

學校這座「方塊牢籠」，規章制度這堵「荊棘牆」，似乎成了高二學生的眼中釘，肉中刺，不推倒打爛踩碎誓不罷休，「逢二必亂」之說並非沒有證據。

2、家長如何做

和孩子交心，和老師交流，和學校配合！這三點是關鍵！

（1）營造好溝通的家庭氛圍。

要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時有時間。孩子說的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進孩子的內心，我們說出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。

孩子說的越多，說明對我們越信任，也越有可能把內心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們如果能勾引出孩子表達的慾望，剩下的主要工作就是認真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。

（2）做一個積極而不消極的家長

要相信每個孩子的未來都會是光明的。學生的可塑性實在太大，一次又一次成績的波動足以說明了一切。家長應痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長處、優勢和提升的空間。老師說的對，瞄準比自己略強的，當作追趕的目標。

（3）做一個懂一點辯證法的家長

內因是變化的根據，外因是變化的條件。讓孩子明白一個道理：搞好學習的第一因素是自己。（給孩子最好的學習工具：高效學習工具箱——在方法上超越同齡人 ）

（4）做一個有認識高度的家長

承認差距，不求同一。文化課的差距不等於能力的差距，不等於綜合素質的差距，更不等於未來事業的差距。不苛求孩子，關鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績，更要看孩子的綜合素質，看孩子的品行與修養。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點一點的提高。

（5）做一個有見識、有修養的家長

當面教孩子，背後論短長。孩子犯了錯，決不護短；當面要批評孩子，背後和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯怪老師。要善於把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達到最後促使孩子不僅改正了錯誤，而且還有新的提高的目的。

（6）做一個能與孩子交朋友的家長

鼓勵孩子參與各種活動，各種競賽，明白「社會上最需要的是勇氣，最能體現水平的是能力」這個道理。學會找機會鄭重其事的和孩子談有關學校的事，有關孩子成長的事，有關孩子品行表現和學習表現的事。

學習和植物一年的成長是很像的。

一顆果樹，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹自然開花發芽，秋天到了果實自然成熟掉落，冬天便休養生息。

夏天卻是果實積累營養、成熟長大的重要過程，如果這一階段果樹出了什麼問題分了心，例如把枝丫著重放在陰面生長，最終果實沒收穫多少，徒留滿樹枝杈。

就好像貪玩瘋長枝丫，果實因為缺少營養就不會飽滿。

一棵樹過一年主要看夏天，高二就好似高中三年學習的夏季，只有認真積蓄力量、不枝不蔓地生長，才能才秋季收穫香甜的果實，才能在高考中斬獲滿滿的希望。

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