每一位家長都希望自己的孩子有一副好口才，因為好口才不僅是人際關係的需要，更是學習過程中不可或缺的基本能力。那麼口才與學習能力有什麼關係呢？口才好了，孩子的學習能力就會提升嗎？答案當然是肯定的。
很多人都會單純的將口語表達等同於簡單的張嘴說話，其實不然，口語表達不僅僅是開口說話就行了，它有著豐富的學習內容。
很多孩子之所以在平時說話時很困難，不是話趕話，就是說半截子話，或者想的和說的完全不是一個意思。甚至在課本知識學習過程中，有些孩子特別不願意背課文，記生字詞或背單詞，這一切都源於忽略了對孩子進行口語表達的訓練。
首先我們要先熟悉口語表達中的基本功的常見形式。
一、複述
複述就是讓孩子把讀過一篇文章，聽過的一段話，通過大腦稍加思考後，變為自己的話，重新表述出來的一種口語表達方式。
複述的基本要求
（1）讓孩子完整準確地說出原文（你說的一段話）的中心和重點。
（2）條理清楚，反映各部分內容的內在聯繫。
（3）把書面語轉換成口頭語。
複述的類型
（1）詳細複述。就是讓孩子按課文或題目的內容和順序，準確、完整地說出來。這是一種接近課文或題目內容的複述，詳細複述不是一字不差的背誦，允許對語法、句式進行調整。
（2）簡要複述。就是讓孩子按課文或題目內容加以濃縮、選擇和概括，然後用簡明扼要的話陳述出來的表達方式。簡要複述比詳細複述所用時間更短，語言更精鍊。
（3）拓展性複述。就是讓孩子在不改變原意的基礎上對課文或題目作適當擴充，合理想像的一種複述方式。根據表達的需要，充分利用各種表達手段使複述更生動形象，更細節化。
家長和老師平時和孩子進行主題交流，或隨機聊天時，如果你想鍛鍊孩子視聽覺是否專注，隨時可以應用複述的方法，讓孩子既保持了溝通的專注，同時又掌握了複述的方法，何樂而不為呢。對於兒童來講，如果不教給孩子複述的方法，孩子是無法自己發明的，因為這涉及到語言的規律與特色。
二、描述
描述是讓孩子用生動形象的語言，把人、事、物、景等具體事物的特徵及形態，具體細緻地描繪給別人聽的一種口語表達方式。
1.描述與複述的區別
複述是以現成的語言材料為表達對象，以讀和聽為表達基礎，具有模仿性。除拓展複述外，基本上使用原文現成的語言。
描述是以客觀存在的事物為表達對象，以觀察為基礎，具有獨創性。要迅速組織自己的語言，把大腦思維想像轉換成口語。
2.描述的類型
直接描述：對對象進行直接表述。
間接描述：用烘托或旁敲側擊的方法，從側面對對象進行描述。
細緻描述：採用生動細緻的表達對對象進行描述。
簡潔描述：採用畫輪廓說大概的方式對對象進行描述。
一個黑色的琴鍵，沒有誰的對白，只有想對你說的告白！
3.描述的特點
真實準確：要符合生活的真實，能讓人信服。不可隨意誇張渲染。
鮮明形象：抓准特徵，突出事物的特點。用聲、色、形進行逼真的描摹，用聲音、語氣的變化表達人物的感情，渲染氣氛。
優美生動：語調起伏多變，語流暢達舒展，做到語中有畫，畫中含情，在聲音上給人以美感。
孩子平時都喜歡將自己經歷的事，或者看到的事，講給身邊的人聽。如果你光是一位聽眾那遠遠不夠，不如藉此機會教給孩子描述的方法，讓孩子按著你的要求，作直接、間接、細緻或簡潔的描述。說到這裡，你應該能夠明白，為什麼有些孩子的口才特別棒了，如果在平時的生活與教學過程中，家長與老師能夠和孩子做高質量的溝通對話，孩子的口語水平一定會有質的提升。
三、解說
解說是讓孩子把事物的性質、狀態、特徵、過程、功用等有條理地清楚明白地進行說明或解釋的一種口語表達形式 ，解說的特點是實用性強。
解說的特點
（1）內容準確客觀；
（2）條理清晰明白；
（3）語言簡潔通俗；
（4）不同解說場合要做適當調整。比如導遊對景點的解說，教師課堂的解說，都宜清新生動。
現在在一些城市裡，大型博物館會招收一些兒童做義務解說志願者，以豐富孩子們的周末或假期生活。如果家長有機會，有興趣，可以帶孩子關注一下。如果孩子能參與其中，相信對孩子鍛鍊解說絕對有好處。
還有一種機會，就是在當地城市都有旅遊景點，如果有親戚朋友來的話，也可以讓孩子當一回小導遊，提前準備相關資料，或實地考察，讓孩子準備好之後就可以扮演解說員角色了。
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以上就是幼兒口語表達中最為重要的幾個基本功形式，如果想讓孩子的口語表達能力得到提升，從這個幾個方面入手一定不會錯，孩子的口語表達能力上去了，理解與思維能力也會相應的提高，學習成績當然不會太差。