寫在前面

放假的時候，和不少的粉絲聊了聊，發現很多地方的爸媽們都在苦惱著怎麼給孩子進行英語啟蒙。

因為，在義務教育中規定小學三年級才開始學習英語。

但在一線城市、較發達的地方、私立學校，小學一年級，甚至幼兒園就開始上英語課了。

如果真的等到三年級才跟著學英語，就比那些從小就開始的孩子要落後很多。

為了挽救這個差距，不少家庭都在考慮提前給孩子進行英語啟蒙。

可是自己英語水平沒有很好，周邊機構的不完善，線上課程買了一堆不會用……

小白家庭想要進行優質的英語啟蒙，真的那麼難嗎？

英語啟蒙用的是碎片時間

在走訪的過程中，很多父母都反映了一個沒時間的問題。

因為在他們的印象當中英語啟蒙是需要花費很多時間，起碼半個小時到一個小時。

這就混淆了英語啟蒙和英語學習的概念。

啟蒙不等於學習，啟蒙是預熱，是給學習帶來興趣，提高孩子對英語熟悉感。

因此，英語啟蒙不必做到像學校學習一樣專業授課。

只需要每天10分鐘或者15分鐘，甚至在日常的碎片時間裡都能完成。

走在路上看到的標語，出現在書上的單詞，身邊的標籤，這些都是可以隨時啟蒙的地方。

再加上現在公眾號裡面各種的免費音頻資源，每天只需要一點時間，都能給孩子帶來大不同。

啟蒙環境必備——書、書架、檯燈

在我們訪問中，發現不少的家長會因為覺得孩子還不能看懂，就放棄購買英語類的書本。

其實正是因為周遭沒有英語書，孩子就越少接觸英語的機會，就越難有機會對英語有學習的興趣。

一本書的壽命其實很長的，孩子今天可能還不感興趣，但不代表他們明天不會拿起來看。

我們不能做到讓孩子對書本立刻產生興趣，但我們能做到的在孩子有興趣的時候一定有書可讀。

同時為他們配備一個屬於他們的地方，一個放書的角落。

孩子隨著年齡的長大常常會待在屬於自己的地方，不要把這個地方讓給手機，給他們一個圖書角，讓讀書變成他們的日常。

還可以在他們床邊放上一盞檯燈，告訴他們，你可以看幾分鐘的書，晚一點睡覺。（根據孩子的年齡情況而定）

畢竟大部分的孩子都有用不完的精力，讓他們自己看看書，或者陪他們一起看，只要能晚睡他們什麼願意做。

識字是通過反覆看形成的記憶

早在上學之前，我們就認得不少的字。

我們不僅知道字的形狀，還有知道寫法，知道字的意思。

《朗讀手冊》中就提到：寫作和說話都是一種模仿的經驗，耳朵聽到和眼睛看到的文字，會變成我們說出來的話或寫出來的文章。

幾乎每個人都是通過眼睛的觀看而記住如何拼寫的，而不是通過一些規則學會單詞的拼法。

孩子越常從句子和段落中閱讀文字，他們拼寫正確的幾率也越大。

相反，孩子閱讀得越少，他們見過的詞就越少，對於詞的意義和拼法也越不確定。

通過反覆地看，產生熟悉，最終才能完成書寫的過程。

書本，就是提供給孩子反覆翻看的地方。

不要擔心我們的孩子在看書的時候是瞎看，覺得他們不懂書上的內容和意思。

其實，看本身就是一個吸收的過程。

看得越多，吸收得越多，留下的印象就越深刻，輸出就越自然。

原版動畫是很好的學習工具

對於原版動畫，大部分父母都會關心：

第一，我叫孩子看原版動畫，他們會跟我說看不懂。

第二，原版動畫下面的字幕應該是中文還是英文，還是沒有。

相比於書本和音頻，孩子會更傾向於看動畫片，因為畫面更有趣。

但是家長會下意識地強調原版動畫的英文屬性，問孩子看不看得懂。

事實上，即便是中文動畫片孩子也不一定能百分百理解，但是這不妨礙他們看得津津有味。

孩子願意看動畫片，我們就不需要去強調「看明白」這個問題。

如果孩子說這個語言我聽不懂，你只需要告訴他們：這部外國的動畫片很有趣的，很多外國小朋友都很喜歡看，你看看是不是真的那麼有趣。

如果你找到的資源是有英文字幕的，就更好了。

在芬蘭，電視台播放的節目有50%是外國節目或影片。

芬蘭的孩子想要看節目，就必須藉助字幕，而且要看得足夠快，才能夠了解播放內容。

因此，9歲大的孩子會為了要看懂電視，急切地學習認字，同時他們也通過看電視學會了很多字。

所以，看原版動畫不需要太在意孩子懂不懂，動畫就是通過畫面表達內容的。

有聲書、朗讀錄音、點讀筆都是得力的幫手

小白家庭最重要的問題就在於，英語基礎差沒辦法跟孩子用英文互動。

自己不會讀，也不能全認得那些單詞，要怎麼親子共讀呢？

一個媽媽分享的做法是，給孩子讀之前，自己先過一次。

遇到不懂不會的單詞就去查它的發音，自己弄懂了再跟孩子一起讀。

這是一種做法，但很多家庭都不一定有這樣的時間和精力，特別是一天工作下來那麼累。

所以，現在有很多的書本銷售時都會附帶音頻，或者會點讀筆。

因為有了這些我們就可以和孩子一邊聽音頻一邊看書。

雖然這樣比不上爸爸媽媽親自讀的效果好，但是聊勝於無。

在聽音頻前，爸爸媽媽可以先大概了解故事的內容。

和孩子一起看時，先讓孩子根據每頁的畫面猜測劇情的發展。

聽完音頻後，再就故事進行互動，孩子可能有疑問，也可能發現新的東西……

這樣一個流程下來，即便大人不能用英語讀，孩子也能享受到樂趣。

嘗試朗讀，反覆朗讀

雖然有這些好幫手，但如果爸爸媽媽能親自朗讀就更好了。

在平時的相處中，我們一定會知道孩子最喜歡聽的故事是哪一個，那麼我們可以就學習這一本。

一個在幼兒園開展的為期8周實驗揭示了：孩子一開始的閱讀興趣是由對書本的熟悉程度來決定的。

工作人員將書本分為了三個部分，一類是老師經常讀的，一類是只讀了三四次的，一類是完全沒讀過的。

最後發現，孩子自己一個時最常拿的就是第一類——老師經常朗讀的書本。

研究人員認為，孩子在老師的朗讀中建立了對書本的熟悉，他們能根據自己的記憶完成獨立閱讀，這讓他們很有成就感，也能讓他們體會到閱讀的樂趣。

不要企圖與電子產品競爭

如果孩子想要玩手機，想要看電視，而我們想要他們看書，怎麼辦？

如果你說「故事或手機，選一樣！」孩子通常都會選手機。

就好像讓一個9歲的小朋友選擇「吃菜還是吃蛋糕」一樣。

但是我們可以給他們一個「選擇」。

「八點半以後不可以玩電子產品，因為會影響你的睡眠。但是你可以玩玩具，或者和爸爸媽媽一起聽聽睡前故事，都沒問題。」

不要讓孩子認為不能玩，是書本害的。

這樣只會增加孩子對書本的逆反心理，並不能引起他們的興趣。

最 後

小白家庭要給孩子英語啟蒙是不是很難？

答案是否定的。

因為啟蒙不是學習，不需要太專業的準備。

我們只需要提供給孩子一個合適的環境，給他們探索和興趣的培養。

等到他們足夠大的時候，學英語就是自然而然的事情。