世保觀點：
雙一流大學是在近兩年提出來的，自改革開放以來，中央出台了很多教育改革方面的政策和建議，沒有一個達成了目標，比如素質教育、綜合素質評價錄取、新高考選科、強基計劃等等，全部半途而廢了，為了使雙一流大學的建設計劃有效地達成願景，在此，我向雙一流大學的校長推薦六十四型MBTI這個助人工具，這個工具是基於學生的個體差異，總結了心理學、教育學、管理學方面的成果，使學生能夠真正地認識自我，發現自己的優勢和劣勢、揚長補短，能根據個性特點選科、選專業、選職業，能較好地落實分類教學、多元評價，根據國家的發展戰略，在高中學校、高等院校和企業之間構建一座橋樑，使不同的學生找到自己的成長路徑，實現個人的核心價值，踐行二十一世紀的人才觀。
建成雙一流大學的外部條件已經成熟，內部資源十分缺乏，我所指的內部資源是指相關專家尚不具有綜合素質和綜合能力，這些專家在某種意義上，不過是應試教育的操盤手，突然讓他們變成雙一流大學的操盤手，有可能又是不作為，不僅國家戰略得不到具體落實，而且又會浪費時間和表情。
去年，我趁教育相關部門向社會徵求教育改革的具體意見時，向很多省主管教育的省長和廳長推薦過六十四型MBTI這個助人工具，個別省的主管領導把六十四型MBTI這個工具轉交到了教科院和教研室定奪，結果被這些專家斃掉了，作為相關省長和廳長，不應該把好的東西讓教科院和教研室的專家做鑑定，這是基於他們固有的知識和能力不足以支撐他們識別一個工具的好壞，他們也沒有能力辨別真偽，所以，六十四型MBTI這個助人工具被專家扔進了垃圾桶，我個人覺得，手握話語權的相關領導如果在自己的任期要有作為，應該考慮讓專家暫時靠邊站，以一種好奇和接納的方式迎接擺在你們案頭的六十四型MBTI這個產品，直接讓學生、高中和大學有教學經驗的老師直接體驗這個產品的效能和價值，若得到基層的高度評價，就應該大膽地拍板、試點推廣。
曾經我在一所重點高中做選科，這所重點高中的校長告訴我，我們成立了選科中心，心理老師的能力很強，都是北京師範大學畢業的研究生，謝絕了我的介入，當這位高中校長發現自己學校的心理老師不作為，即刻給我打電話，希望我協助學生選科，直接避開心理老師，要求年級組和班主任鼎力支持，就是因為他的信任，我沒有辜負他的希望，以超過他的心理預期、達成了他學校要的目標，我覺得某些雙一流大學的校長可以效仿這個高中校長的做法。
目前在國內，有建設的雙一流大學和雙一流的學科兩種，雙一流大學的建成是複雜而艱巨的任務，它需要非常多的資源整合，萬事俱備、只欠東風，不管哪個雙一流大學的校長選擇了我推薦的六十四型MBTI這個助人工具，信任得到的回報都將超過預期，更重要的是雙一流大學的建成，不僅可以使國內的許多學子留在國內深造，而且還可吸引世界各地的學生到中國來上大學。