對文科生而言，文綜是考試中的重中之重，但在文綜的學習、複習過程中，多數人都會遇到提分難、進步慢、抓不住重點等難關。
文綜怎麼學、怎麼練？
01
搭建完整的知識體系，
注重積累
作為文科生，個人認為每一科的幾本書是相互關聯的，每一科也是相互關聯的。完整的知識體系就像拼圖，記憶的時候按知識單元來（可大可小但要保證完整性）拼入知識體系對應的地方，應用的時候順藤摸瓜。
文綜的基礎一定是記憶，從這個層面來講，重點熟背、非重點熟悉就是最好的辦法。
老師勾畫的、考試常考的重點就是複習和記憶的重點，原則性的問題就是要記清記准絕不出差錯，比如地理的洋流季風地圖、政治的方針政策、歷史的年代和措施等。
非重點就是書本的邊邊角角提到的內容、考試上遇到的新常識等，不要求記死，但要熟悉，在類似的情境中可以回憶起來就足夠，這些東西不需要花費很多時間，也許就是多看了幾眼就會在未來的考試中給你帶來不一樣的思路。
系統性的梳理應該在一輪複習中就完成，然後在後面的複習中查漏補缺，但是在現在的衝刺階段，再去細細品味肯定來不及，所以要把題目做精，從題目去反過來追溯題型和知識點，去總結自己的套路，如果來不及在錯題本上歸類也要在頭腦的知識體系中歸類，讓每一次的練習都不是零散的。
02
形成自己的理解和認識
覺得文綜難背、題目難以理解思路，那就是還沒有找到屬於自己的理解和認識。在記憶中不同的科目有不同的記憶方法，每個人都可以找到屬於自己的記憶方式，而不是一味枯讀苦背，有的人喜歡思維導圖，有的人喜歡知識框架，其實都是可以的。
個人來說地理更適合圖像記憶、歷史更適合線性記憶、政治更適合關鍵詞+諧音詞記憶，而針對不同科目的不同模塊，在知識體系後開啟的小專題也是記憶和答題的好方法，小專題會整合相似或相關知識。以政治為例，都是主體，同一個主體在政治生活會有什麼措施，在經濟生活會有什麼措施，整合一下思路會更加清晰，再深入一步，這些措施哪些可以用在地理和歷史答題中呢？所以文綜不是孤立的，處處充滿巧思。
理解題目也是一樣，別人能一眼看出「顯然錯誤」，而你不能想明白「顯然」在何處的時候，可以嘗試以下幾種方法：
一回歸課本，看看是否是知識性錯誤，而自己恰巧忽視了這一點。
二回歸常識，也就是結合實際，地理結合自然實際、歷史結合時代實際、政治結合原則實際。
三就是要「臆造」這種「顯然」的原因，看看這道題有沒有什麼可識別的特徵，將這個「非真理的真理」當作「特例」記下來，下次遇到同樣的題時將這個題作為一個判斷的標準，舉個不太恰當的例子，就像法官判刑時參考以前的案例是怎麼判的一樣，當然不到萬不得已不要使用。
03
關於作業和加練：
學會審題，快准狠
很多同學會覺得時間不夠用，很大一部分原因就是審題不准造成的，看題慢、審題慢、抓不住重點，就會找不到思路，在選擇題中猶豫，在大題中無法發散答案。
如何審題相信大家都有自己的思路，但是我要提醒的就是學會圈畫關鍵詞和記錄聯想知識點，拿到題目一邊看一邊把關鍵詞圈出來，定位知識點、選擇題排除錯誤說法，大題就聯想答題點。這一部分需要在練習中掌握、形成習慣，最後在每一次練習中強化，提高效率的同時提高準確度。
高考之前的每一分鐘都彌足珍貴，切不可白白浪費。《高考必刷題 臨考卷》中的題比較適合臨考前的你，這裡有名校名師聯合研製，不在偶中，在於命對，把每一分鐘都花在刀刃上。
04
熟悉答題模板套路，
學會變通應用
每一科大題的萬金油要記住，萬能答案學會用。
書上的知識背熟背牢是基礎，答大題先審設問，看用哪一課的範圍，問什麼，再回去看題目，一句一句看，圈關鍵詞，能不能和書上聯繫起來。再前後看，前後之間有沒有什麼關係，再整體看，整體有沒有表達出什麼概括啊，趨勢啊等等。
一定要結合材料，有些點是材料引申的，寧可多寫。這些希望大家多揣摩記憶。
05
限時短煉
文綜怎麼練、練什麼？我覺得主要是選擇題。
選擇題的目標是控制錯誤個數，日常考試訓練能保證在4個以內，整體分數才有保證。練習建議分科進行，以1題1分鐘來看，每科每次用10~15分鐘來完成一次練習，一天一科，做完即對答案。
這樣就可以抽一個大課間或者睡前半個小時完成一次練習，既能夠將壓力分散保證其他科目的複習，長期堅持也能比一次花1個小時磨一套選擇題更有成效。當然除了知識性分析，技巧性分析也不可少，通過這樣的碎片化練習來解決細碎知識點，提高審題、做題能力。
06
忠於書而不困於書
做題時究竟何時用書何時不用書，相信這是大家每次改選擇題答案改錯都會思考的問題，說實話這個問題沒有確切的回答，但並不是不能解決。
首先，如果你的知識點記得夠牢，但仍然選錯了，千萬不要懷疑為什麼沒有用，可能是知識點沒有理解，或者沒有注意到題目和知識點的限定條件而使用錯誤。課本上的知識在大多數情況下都是正確的，它可以幫你做對大部分題目，但是考試就喜歡考特例，我們要做的不是去懷疑自己學習和努力沒用，而是去識別這些特例的標識，正確使用課本知識。
其次，題意指向答案與課本知識不符合，答案到底該不該改？曾經的歷史老師告訴我：「你想改就改，年輕人不要那麼怕死，萬一你改對了呢？」大家都是抱著賭一把的心態去改答案，但是心態不是理由，你要敢但是要有理由，這個理由不是「我覺得可能這樣」，而是在課本和題目打架時「題意準確指向這樣」，所以，綜合起來就是以知識為基礎，但是用題意做選擇。