「愛的教育最能感化學生，讓他們的心靈受到呵護……」

向春霞畢業於涪陵師範學院（現長江師範學院）數學系，2006年7月到樹人中學任教。任教的第3年，她開始擔任班主任帶班至今。

「身為班主任兼數學老師，

我覺得愛的教育最能感化學生，

讓他們的心靈受到呵護。」

向春霞說

關心愛護學生 用愛感化學生

「自擔任班主任以來，我總是及時了解學生的個人情況，特別是對學習困難學生和家庭特殊的學生給予無微不至的關懷。」向春霞說。

剛帶班時，班上有個叫蘇曉（化名）的女生，父親早逝，母親再嫁生了一個弟弟。一次周日上晚自習，向春霞到教室檢查人數，發現蘇曉沒來，就給她家打電話。第二天，蘇曉的母親把她帶來了，說孩子不想讀書，她是來幫忙拿東西的。

蘇曉母親悄悄告訴向春霞，目前家庭情況很不好，她平時在家干農活，閒時就打工掙錢。她沒文化，只希望孩子多讀點書，不要像自己，沒想到孩子竟然不想讀書……說著說著便流淚了。看到這位家長滿臉的無奈，向春霞決定和蘇曉談談。

向春霞把蘇曉叫到一邊，對她曉之以情、動之以理，蘇曉終於答應留下來繼續讀書。在以後的班級管理中，向春霞對蘇曉給予較多關注，尤其是在學習上經常鼓勵。在第二年的中考中，蘇曉考出了優異的成績，進入重點高中繼續讀書。

班裡有個叫李琪（化名）的男生，一次上課看小說，向春霞說了兩句，卻遭到他的頂撞。「我沒有計較，課後以寬容和耐心去教育李琪，最終他被感動了，主動向我認錯，表示以後再也不在上課時看小說，專心聽講。」向春霞說。

給予學生肯定 樹立學生自信

「身為班主任，我經常在學習和生活中給予學生肯定，樹立學生自信，給他們以精神上的支持和鼓勵，讓他們感受到自己的存在。」向春霞說。

一次，學校要舉行「慶元旦歌詠比賽」，起初向春霞信心不足，總覺得自己不善於組織這樣的活動。但在排練中，她看到學生們的積極性很高，班上音樂委員指揮也很到位，於是她告訴大家：「無論結果如何，大家都要齊心協力拚一拼。」接下來，她和學生利用課餘時間一起排練。功夫不負有心人，這次歌詠比賽贏得了評委的認可，獲得第一名的好成績。

「那天上晚自習時，我告訴同學們，這次的成功是一個很好的開頭，今後無論做任何事也一樣，要有自信心，要有拼一拼的精神。」向春霞說，打那以後，她發現學生們不僅學習在慢慢進步，在學校各類活動中也表現積極，先後在運動會、「書畫展」以及「科技創新大賽」中均取得了優異的成績，同時被評為縣級優秀團支部。

向春霞說，無論成功與失敗，老師都應該給予鼓勵，即使沒有成功，學生的參與和努力也值得表揚。而且這種表揚一定要及時，才會收到意想不到的效果，這樣才能增強學生的自信心，教會他們在學習和生活中積極應對一切困難。

處處以身作則 起到榜樣作用

「擔任班主任以來，我覺得身教和言教都很重要，相比之下身教重於言教，與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在鼓舞人，給人一種潛移默化的影響。」向春霞說。

一天，向春霞來校較早，看到學生在溫習功課，就坐在最後一排批改作業。突然有個學生跑進教室說：「我丟了張廢紙，讓校長給撿起來，也沒批評我。」從這以後，向春霞發現這個學生不但自己不再亂丟垃圾，還把別人丟的垃圾悄悄撿到垃圾桶去。

從此，向春霞的教育理念更注重身教，每接一個新班級，在要求學生不遲到、不亂丟垃圾、把書桌整理好的同時，她每天提前20分鐘到校，每一堂課都會站在教室外候課，上課從不喝水、不接無關緊要的電話、不隨便離開教室。不久她發現，學生們慢慢的不遲到了，亂丟垃圾的現象也少了，書桌上的書不亂擺放了，上課不認真聽講的學生也少了。

「為了和學生進行深層次的溝通，我常在課間和學生交談，談他們感興趣的話題，比如和女生談影視明星，和男生談足球籃球。」向春霞說，正是用自己的愛心和耐心打動了孩子們，使他們的學習成績得到了提高，同時思想品德也得到了提升。

向春霞說

每次感到累的時候，

想到和學生們聊天時開心的情景，

想到生病時學生們的一聲聲問候，

她就覺得累是值得的。

記者：李達元