一個朋友突然問我：「如果我說要陪1歲的孩子進行閱讀，是不是有點太誇張了？」

我回答道：「陪1歲的孩子閱讀，這很正常啊。我認識一些家長，在孩子6個月大時，就開始陪著孩子看書了。」

朋友很驚訝：「6個月？啥都不懂的孩子怎麼閱讀啊？」

我笑了：「孩子閱讀習慣的培養，要趁早。」

為什麼說培養閱讀習慣要趁早？

現在電子產品特別普遍，一兩歲的孩子抱著手機、平板看動畫片，也特別常見。當孩子習慣於電子產品的多重刺激後，就很難培養閱讀習慣了。

因為閱讀是主動吸收，需要消耗大量的注意力和腦力，而使用電子產品時是被動接受，輕鬆容易，而且又特別有趣。

所以，如果不想讓孩子以後沉溺於電子產品，從小就要讓孩子的大腦習慣於閱讀，讓閱讀就像一日三餐，不可或缺。

而且，六七個月大的孩子已經進入了閱讀的第一個階段——翻書期，此時陪孩子閱讀，並不算是超前教育。

你知道翻書期是怎麼回事嗎？

孩子閱讀能力及習慣的養成，不是一蹴而就的，而是分為幾個階段進行，其中第一個階段就是翻書期。

翻書期是從什麼時候開始的？

對於這一時期，並沒有準確的定義。當孩子能夠坐起來時，就可以開始閱讀了。通常而言，可能在6個月大左右。

很多人都不理解，認為帶著6個月大的孩子閱讀，是對孩子進行超前教育，這是一種誤解。

因為翻書期的孩子，並不是在進行真正意義上的閱讀，而是在接觸書的過程中，建立表征概念，這是閱讀啟蒙中非常重要的第一步。

翻書期就是讓孩子建立表征概念——認識書

翻書期的孩子在拿到書以後，會有什麼樣的舉動呢？你肯定可以立刻猜到，孩子可能會咬，會撕書，會把書扔在地上，因為他根本不知道，書是幹什麼用的。

一開始，孩子很難理解，我們為什麼要在他面前翻書。可是如果我們故意表現出一副興趣盎然的樣子，孩子也會把注意力轉移到書上。

堅持一段時間後，孩子就會發現，書和其他玩具是不一樣的。書要一頁一頁地翻，而且每翻一頁，就會有不同的圖案出現。

同時，孩子還會發現，每次看書時，父母的態度也不一樣。他們會把自己抱在腿上，輕聲細語地為自己念書，逗自己笑，非常有趣。

這是我們吸引孩子注意力的第一步。當我們緩慢地一頁一頁地翻書時，孩子就能有時間看清楚色彩鮮明的圖案。

次數多了，孩子就會發現，書上的圖案在日常生活中也能找到，這就是在建立表征概念。而一旦有了這樣一個概念後，他會去觀察書中的圖畫和現實生活中的東西，有什麼區別和聯繫，就會對書籍產生興趣。

不僅如此，孩子還會對書籍建立表征概念。他會開始明白，這個叫做書的東西，不像其他的玩具，是一個可以給自己帶來新鮮體驗的東西。

對於孩子的閱讀生涯而言，這是非常重要的。

翻書期的書籍選擇，要注意什麼？

我見過一些害怕孩子輸在起跑線上的家長，他們在帶著孩子進行早期閱讀時，根本不管孩子的理解能力，而是一個勁兒地為孩子閱讀。

我並不提倡這樣。因為在翻書期這一階段，我們的目的是幫助孩子發展書籍的概念，同時讓他們對書產生興趣。

年幼的孩子很難集中注意力，比起書來，他們更喜歡能夠發出聲音、能跑能爬的玩具。如果只是家長講個不停，還不如拿玩具逗孩子玩呢。

所以在選書時，要注意以下3點：

第一，要選擇一些比較結實、安全的書籍。

和大孩子不一樣，對翻書期的孩子而言，撕書、咬書、扔書是經常發生的事情。所以我們最好選擇一些比較結實的、厚一些的紙板書、布書或者塑料書等等。

如果書籍的紙張過薄，邊緣就會比較鋒利，可能會劃傷孩子。而且，即使孩子力氣很小，也很容易就撕壞了。

另外，要注意選擇安全無毒的書。這樣孩子在直接觸摸，或者放到嘴裡時，我們都不用擔心安全問題了。

也就是說，我們要給孩子選擇一些使用時間比較長、安全的書籍。

第二，要選擇一些包含日常用品的常識書籍。

孩子的活動範圍有限，最先能夠引起他們關注的，就是自己周邊環境中出現的物品。當書上出現了熟悉的東西，孩子的注意力也很容易被吸引。

在書籍上的日常用品，通常都是顏色鮮明、與真實物品非常相似，也就更加方便孩子進行觀察與比較。

之所以這樣做，最主要的目的是，想幫助孩子發展出書的概念，讓孩子認識書，知道書的作用是什麼。

第三，要選擇一些可以和孩子進行互動的書籍。

現在的書籍種類特別多，各種設計也是精巧。例如：

• 有的書上有可以讓孩子自己摳開的小洞洞，摳開以後，孩子就會看到隱藏的東西，會感到很神奇和驚喜；
• 有的書上裝有發聲器，孩子只要一按壓，就會發出各種聲音，能吸引孩子的注意力；
• 有的書上帶有不同的觸摸材料，當孩子將手放在不同的區域撫摸時，就會感受到各種不同的觸感：軟、硬、粗糙等。

這樣的書，既是書籍，又是玩具。當它們出現在孩子面前時，能很容易地引發孩子的好奇心和興趣。

翻書期如何進行親子閱讀？

書籍的選擇比較容易，不管是在網上書店，還是去實體店，都有非常明確的書籍分類，方便我們找到自己想要的書。

如何陪這麼小的孩子進行閱讀，才是我們要學習的重中之重。因為孩子的注意力短暫、理解力不足等特點，需要我們在閱讀時，注意以下3點：

第一，儘可能調動多個感官，與孩子進行互動

想讓孩子參與閱讀，第一步就是讓孩子願意接觸書。我們可以像玩玩具一樣，調動多個感官，和孩子一起玩書。

玩具可以摸，可以看，可以聽，可以進行各種操作。書，當然也可以這樣對待。

比如，當你給孩子讀了一句話或幾個字後，就可以停下來，利用動作、表情、手勢、聲音和孩子進行互動。

• 你可以指著圖片，用略微誇張的聲音說：「哇嗚，這裡有一隻小兔子。」藉此吸引孩子的目光。
• 你可以把手放在頭上，模仿兔子的耳朵，也可以教孩子怎麼模仿。
• 你可以搖頭晃腦，為孩子唱《小兔子乖乖》，一邊唱一邊鼓掌配合。
• 你還可以把書放下，模仿兔子在地上蹦幾下，逗孩子笑。

總之，就是要讓孩子有參與感。只有當孩子成為閱讀的參與者，而不是單純的聽眾，閱讀的興趣才能持續。

第二，儘可能多次重複，直到孩子滿足

進行過親子閱讀的家長，可能會發現，孩子總是喜歡反覆看同一本書。哪怕故事情節他都已經能背下來了，還是要求家長一遍一遍地講。

孩子為什麼會這樣呢？

實際上，這既是孩子的需要，也是孩子的學習方式。由於孩子的記憶力和理解力不足，需要在一次又一次的重複中，熟悉人物、情節、關係，熟悉詞彙、表達方式和知識素材等。

對於熟悉的事物，孩子會有一種安全感，而當孩子感覺輕鬆時，對書籍內容的吸收能力也會比較好。與此同時，掌控感和自信心也會得到提升。

這也提醒我們，在給孩子閱讀時，不要同時給孩子讀很多書，而是要一本書給孩子讀透，只有這樣，孩子才能建立熟悉感，才有多餘的精力和我們互動。

第三，儘可能保持平常心，不要過高期待

有些家長以為，陪孩子閱讀，是一件很容易的事情。只要自己拿起一本書來讀，孩子就會特別配合，乖乖從頭聽到尾。

事實上，完全不是這樣。能做出這種想像的家長，估計是沒有陪孩子讀過書。

翻書期的孩子，保持注意力的時間非常短，可能僅僅只聽了幾句，就想從家長的懷裡掙脫出來，去玩其他東西。或是一開始就東張西望，目光根本就沒有集中在書上。

此時，我們要儘可能保持平常心，把孩子當成孩子，不要過高期待。

如果孩子的狀態比較好，就可以多讀兩句；如果孩子不專心，也不需要勉強，哪怕只是給他讀上一兩句，讓他摸一摸書都可以。

多也好，少也好，每天為孩子讀一點就好。一次又一次的重複，時間長了，就會內化為孩子的習慣。

培養孩子的閱讀習慣，從孩子6個月大時開始，就可以進行了。抓住翻書期這一重要階段，讓孩子成為閱讀小達人。