「寧寧媽媽，我想和你說下，寧寧今天咬了小朋友了，我批評了他，你回家注意觀察一下他的反應，有什麼問題我們隨時溝通。」在回家的路上，我接到了幼兒園老師的電話。

我趕緊向老師道歉，詢問被咬小朋友的情況，還好沒有造成太大的傷害。當時感到心裡十分慚愧和生氣，兒子上幼兒園還不到一個月，就開始打小朋友了，這以後不得成混世小魔王啊。

回想起兒子有咬人的習慣，已經不是一天兩天的事了，外婆的胳膊上經常就被他咬的青一塊紫一塊的，但外婆還是總護著他，總以小孩都有這個階段為藉口，沒能引起足夠的重視。

當我帶著不良情緒走進家門時，兒子看上去並沒有什麼異常。我提醒自己保持正念的狀態，要冷靜問兒子，「今天在幼兒園，是否有發生了什麼事情？」

「沒有什麼事啊」，孩子說。

「我聽老師說，你今天打了同桌的小朋友？」我語氣有些強硬的發問。

「你知不知道，打人是不對的？」

「嗯，我知道了。」孩子態度積極地回應。

「如果你把小朋友咬傷，你是要付出代價的明白嗎？」我帶著憤怒情緒開始說教起來。

「嗯嗯，知道了，再不咬人了。」兒子低著頭不看我。

「行了，別吼孩子了，是那個小朋友先推了咱家孩子，寧寧才動手打了她一下，正好被老師看到了。」外婆還原了她在視頻看到的情形。

外婆一說，我才猛然意識到，當我知道孩子打人事件的時候，我就一直帶著偏見的情緒，根本沒有向孩子取證，給他機會解釋當時發生了什麼事情，而是主觀的認為就是自己家孩子的錯。

經歷過這次事件後，我開始反思，雖然孩子上打人者表面上是欺人者，但同時他也受害者，因為家長及老師對他進行了批評，而沒有去了解他的內心的感受。

一、了解和理解孩子的不良行為

大多數咬人事件常發生在孩子14個月到三歲之間，學步期的孩子既缺乏語言能力，又缺乏社會能力，當他們在一起玩耍時，很容易因為能力的缺乏而變得沮喪，當他們缺乏用語言表達自己感受的能力時，就會出現打人或其他攻擊性行為。

尤其是孩子們在一起玩或者在互相搶奪所有物的過程中，很多時候會發生肢體的衝突，家長此時要告訴孩子，拽頭髮、打人、咬人等行為是會傷害別人，是不被允許的。

關於咬人行為是與其衝動控制能力是有關係，孩子們缺乏有效的衝動控制，這時的他們會立刻作出反應，通常會超出他們的有意識的控制能力。

孩子的衝動控制能力是逐漸形成的，到三歲左右隨著語言能力的發展和神經系統的日趨成熟，這兩方面的共同影響會使大多數咬人的行為減少或消失。

二、當孩子有不良行為時家長要怎麼辦？

遇到類似的事情時，家長要先冷靜下來，不要帶著情緒去解決問題。

首先要安撫孩子的情緒，讓孩子願意跟你講述事情發生的原委和過程，然後家長可以幫孩子分析原因，並給予孩子相應的建議，最重要的是讓孩子知道，父母永遠是他最堅實的後盾。

其次咬人的孩子必須得到家長認真的監督和看管，尋找孩子咬人的動力和習慣，是在一天中某個特定的時間咬人嗎？或許是他餓了或者累了的時候，或者是身邊發生太多事情的時候，如果你發現了不良事件發生的規律，就要在那些時間和發生事件時保持格外警惕。

孩子在發育過程中出牙和咀嚼的需求也會引發咬人，可給孩子提供胡蘿蔔條或蘋果片，葡萄乾或有汁的橙子瓣等，食物能夠給孩子提供所需要的刺激，並能以更合適的方式滿足孩子咬的衝動。如果孩子上幼兒園，也可以給孩子隨身著可練習咬膠，掛在衣服上或者放在孩子可發拿得到的地方，引導孩子當有想咬東西時可以去用。

三、如何處理孩子發生的不良行為

即使家長做到了認真監督，有時不良的行為往往還會不斷出現。一旦發生咬人的情況，可以採用以下三個基本步驟阻止進一步的傷害。

1、阻止進一步的傷害，立即將兩個孩子分開，並檢查傷害的嚴重程度。

這時家長要保持平和而堅定的情緒，帶打人的孩子暫時離開，並將其注意力轉移到別的事情上，可以陪孩子再找一個玩具，或者告訴孩子，「當你能做到友好時，就可以再和小朋友一起玩。」注意：斥責或懲罰孩子是沒有幫助的。

2、給時間讓兩個孩子都得到恢復，照料傷口和傷心的感受。

當一個孩子開始理解其他人能夠感覺到他的感覺，並學著說出相關感受的名稱，傷心、害怕或快樂的感受時，孩子的生理髮展就跨越了一大步。

3、對兩個孩子都表達出同情

事件中的兩個孩子可能會感受到傷心痛苦和沮喪，即使是咬人的孩子，也需要知道你依然關心她。家長用一種平靜語氣，將你孩子的感受「映射」給他，可以說，「兒子你看上去很生氣，或者被老師批評了，你一定很委屈吧。」給出些線索，可以幫助孩子將自己的感受和當時的行為聯繫起來。

四、家長也要教會孩子自我保護

在與爸爸討論孩子打人事件時，爸爸表態，如果發生了無可避免的問題，我寧願自己的孩子是打人的那個，好過受傷的那個。

我的第一反應是，「你這樣教孩子不對吧？讓孩子打人？」

「遇到問題或挨欺負了，可以找老師，找身邊的人求助呀！」

「如果當時老師當時不在，沒人願意幫助他，或者遇到壞人了呢？」

當然，遇到問題要理性解決，不應該教孩子動用武力解決。

可當學步期的孩子發生衝突、或者做出傷害其他小朋友的行為時，孩子的語言能力還不足以為自已呼救和進行辯解，這時教會孩子有自我保護意識很重要，避免孩子在幼年成長發展階段，受到心理和身理的雙重傷害。

孩子是家長的複印件，如果你希望自己的孩子有禮貌、和善、體貼，那麼父母必須擁抱孩子，而不是打孩子，你必須顯示出同情，而不是懲罰，要傾聽，而不是憤怒的抨擊，你的技能會變成孩子的技能。

愛人的想法給了我很大的觸動，家長在教育孩子遵紀守法，為人為善的同時，也要教會孩子在面對危險時，更要有自我保護意識。