今天遇到一個小學一年級的孩子媽媽，比較愁苦的和我聊天：
她家孩子的學習可能因為開始的過早（學前班和幼小銜接前後上過3個班），導致他現在對很多東西都沒有興趣。每天回家做作業比較磨蹭，一般情況做作業要發一二個小時還完成不了，時常有些畏難情緒……
目前最喜歡的就是做遊戲類的數學題啊、玩變形金剛的組裝玩具等，就是不想寫作業，也不願意看書閱讀……
媽媽焦慮的問我要怎麼提高孩子學習的自信心，培養學習的興趣？
往往孩子不愛學習，通常是因為大人用不正確的方法，把孩子的激情給熄滅了。當孩子感受到通過學習而獲得成功的喜悅時，他就會越學越愛學，甚至欲罷不能的感覺。
因為學習本身就是一個從無到有，從不會到會，從探索到結論的循序漸漸的過程，這個過程，有播種，有開花，有結果，也有收穫。
我們不妨先看看孩子平衡性好不好，一條腿站不站得住，學跳繩是不是很困難，摺紙是不是很費力，還有偏食、小時候爬的少，運動不足等導致孩子注意力不集中而造成作業磨蹭。
注意力不集中，就來說說關於注意力的培養：
首先要多運動，協調運動要跳繩，精細動作要摺紙，寫字等，還要多練平衡性，一條腿站穩等；
其次要飲食均衡，不挑食、不偏食，注意力不集中有的是吃出來的，營養不均衡導致的；
另外對孩子不要照顧得太好，處處以他為主，衣來伸手飯來張口，自理能力強的孩子注意力才會格外好；
其他方面，比如下下棋、多給孩子一些思考問題的機會等等，都能夠提升孩子的注意力。
還有一點很重要，孩子做作業吃力，也可能是因為寫字非常吃力，書寫能力困難。或是因為作業多或者是做起來比較吃力，學習能力不足引起。
只有找到了癥結才能解決問題。
思考能力可以說就是思維能力。
思維能力主要表現在：觀察力、想像力、表達能力、推理能力、創造力等等，從小就要開始培養，從生活中開始培養，從小事情中慢慢的訓練。
比如從孩子3、4歲主要培養想像力，讓孩子說一說什麼東西有什麼用？什麼符號像什麼？大點了可以問孩子這件事情怎麼辦？說得越多越好，讓孩子從不同角度的說一說，說多了，思維也就打開了，想像力是思維的窗口哦！
引導孩子從不同的角度想問題，本身也是創造力的培養，這對孩子未來的發展非常重要。這個過程中，既培養了孩子的觀察能力，又培養了孩子的表達能力。
對於小學生來講，還要加入一個很重要的能力：計算能力。小學計算耗費了數學時間的百分之六七十的時間，解決了計算問題，就等於提高了孩子的學習數學的效率，計算要以整體看數為基礎，除了蠻算，還是有方法有技巧的。
首先，增加孩子的信心。見多識廣，孩子學得多，知道就的多，得到表揚和被關注的機會就多，就會增強信心、孩子就覺得自己聰明。孩子不是因為聰明才聰明，而是孩子感覺到自己聰明才聰明。
其次，孩子積累了大量的各種經驗（包括許多數學語言），孩子理解力的基礎就是大量經驗的積累。
第三，增強了孩子的動手能力，同時增加孩子解決問題的能力。
第四，通過思維訓練，可以為孩子未來的發展積聚充足的能量和力量。
至於學習力的培養，這位家長反問我說，是不是因為讓孩子學的多了（3個學前培訓班），因此孩子在小學才會適得其反？
其實，小孩子學了什麼並不是最重要的，而怎麼教的、怎麼學的，才是比較重要的部分。
首先，成人不要把將來要學的東西生硬的教給孩子，死硬地提前學肯定不好。
其次，從知識層面來說，知識是概念、是不靈動的，而讓孩子通過知識，能夠靈活運用才是教育的關鍵。因此，讓孩子掌握髮展必備的知識，但教多了沒有必要，不教孩子無法發展，錯過關鍵期，將來費力也難學好。
還有，教知識不如教能力，自己有一桶水關鍵給孩子指出一條河。學多好與不好，關鍵看要怎麼教。
事實上作為家長不妨反思一下，在學校里，不願意學的孩子是知識多的呢，還是知識少的？是聽得懂的願意學呢，還是聽不懂的願意學？