「「螺絲在擰緊」一直在等待一些嘉賓的出現。」
在教育議題上，林小英老師就是我們一直在等待的人。雞娃、雙減、二本學生……教育總是能牽動每個人的神經，因為教育幾乎是社會中每個人的共同經驗，也是塑造社會世代與結構特徵的有力工具。
在《縣中的孩子：中國縣域教育生態》這本書里，林小英老師問出了那個困擾我們許久的問題：精英之外，大部分人對於教育的期待是什麼？
於是，我們迫不及待地將她請到錄音間，請她談談自己的受教育史、選擇教育這條道路的初衷，當然，還有普惠教育的理想圖景、加速時代的問題所在。
她指責教育中的不平等：「如果優質教育永遠是以忽略掉另外一部分人為必然的，我覺得這種優質不是基礎教育應該有的定義。」她也安慰處於縣中以及相似境遇的孩子們：「我有時候覺得人生的畫卷慢慢展開比較好，最好不要一覽無餘，一下看到盡頭。」
在這期節目裡，林小英老師正如她評價自己的寫作那樣，「更加勇敢，明確地把自己的立場亮出來」。教育走到最後，是對個體的美好生活與共同體的美好社會關係的追問，我們還在等待慢下來，回歸真實、完整、自然的教育的那天。
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05:02
從個人的受教育史談起
13:32
「就近入學，就是我的教育理想」
19:25
邊緣學生想往上走，怎麼走？
23:05
優質教育，以忽略掉另外一部分人為必然？
26:55
「五六年級，老師一高興就教我們唱歌」
31:00
學校教育，怎樣確立我們對某些東西的望而卻步
41:21
學校應該做的三件事
44:54
縣中的孩子是一種處境
1:04:22
當我們只盯著「牛孩」，評價教育的標準會發生偏離
1:17:12
最有可能給孩子兜底的機構是什麼？
1:27:13
本地校長是「聽得見炮聲的人」
1:31:53
教育，其實就是無數的小事情
1:43:15
加速競爭之後：身處荒野，四下無人
1:46:50
去成為真實的人，完整的人，自然的人
談話中提到的公眾人物
約翰內斯·勃拉姆斯（Johannes Brahms，1833-1897），浪漫主義中期德國作曲家、鋼琴家和指揮家
上野千鶴子，日本社會學家
潘光旦（1899-1967），中國近代社會學家、優生學家和民族學家
弗里德里希·福祿貝爾（Fredrich Froebel，1782-1852），德國教育家，現代學前教育的鼻祖
哈特穆特‧羅薩 (Hartmut Rosa)，德國社會學家、政治學家
約翰·杜威（John Dewey，1859-1952），美國哲學家、教育家、心理學家
皮埃爾·布爾迪厄（Pierre Bourdieu，1930-2002），法國社會學家、人類學家、哲學家
談話中提到的書籍
《縣中的孩子：中國縣域教育生態》，林小英
《理想國》，[古希臘] 柏拉圖
《倦怠社會》，[德] 韓炳哲
談話中提到的社會事件
貴州畢節兒童自殺，2015 年 6 月 9 日，貴州省畢節市七星關區田坎鄉的 4 名留守兒童在家中死亡。四名兒童生前均遭受嚴重家庭暴力。
南京女童餓死案，2013 年 6 月 21 日， 南京市江寧區麒麟派出所社區民警王平元上門走訪轄區居民樂燕時，發現其 3 歲與 1 歲女兒餓死家中。樂燕以故意殺人罪被判處無期徒刑。
本期音樂
《出埃及記》主題曲，中國交響樂團
互動方式
如果你對本期話題或本節目有任何想法或問題，請大膽在各收聽平台評論區留言，或者微博吳琦@五七，林小英，與主播和嘉賓互動。下期節目中，我們將挑選一些問題，由主播吳琦做出回答。
「螺絲在擰緊」將在每個月的某些周四上線，期待下次再一起擰螺絲！
監製：彭倩媛
製作人：胡亞萍
編輯：蔡芷芩 陳梓芸
剪輯：椋生
視覺設計：李政坷 程子萱
節目運營：劉雨萱
原創音樂：徐逍瀟
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