01
讓孩子當老師，主動學習
很多父母一回到家，看到孩子第一句話就是：「作業寫完了嗎？沒寫完趕緊去寫！」殊不知，這句話帶給孩子的心理暗示可能是：「難道你們只關心我的作業嗎？」
而一旦孩子覺得父母不愛他了，不關心他了，他便會通過寫作業磨蹭、注意力不集中等行為來和父母對抗，以達到吸引父母注意的目的。這樣做的後果，既影響了孩子的學習，也影響了孩子和父母之間的感情。
而優秀父母，就會像上面故事中提到的農民父親一樣，認真傾聽孩子講述他在學校學到的東西，讓孩子來當老師。
孩子在當老師的過程中，會自然地把當天學到的內容重新在腦海中過一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知識點，為一會兒做作業打下了很好的基礎。
重點是，孩子通過「當老師」，可以獲得學習的成就感，充分感受到學習的樂趣，最終產生主動學習的動力。
當孩子開始懂得主動學習時，他的比較對象就不再是別人，而是他自己。每當他進步一點點時，都會獲得足夠的成就感，然後再由成就感產生更大的動力去學習，由此形成一個良性循環，使孩子能夠不斷進步，越來越好。
一位老師曾用兔子和胡蘿蔔來比喻孩子的學習。
當你拿著胡蘿蔔在兔子面前奔跑時，兔子也會不斷地往前跑。就好像父母告訴孩子，「你為什麼要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。」這是別人在用外界的誘惑來驅使孩子向前，只是學習的初級境界。如果誘惑消失了，那孩子就會停下腳步。
而更好的狀況是，沒有胡蘿蔔，兔子也會往前跑。為什麼呢？因為這隻兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿蔔或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發地往前跑。
放到孩子的學習上就是，不需要父母每天在孩子耳邊嘮叨學習有多麼多麼重要，你只有好好學習才能怎麼怎麼樣。不用父母嘮叨，孩子自己就想要學習更多的知識。這，則是最佳的學習境界。因為自身能從學習新知中感受到樂趣而學習！
讓孩子「當老師」，就是把學習的主動權交給孩子，讓孩子愛上學習。
02
先寫作業？先吃飯？順序很重要
由於經過了一下午的學習，孩子中午儲備的能量已經快被消耗殆盡，所以很多孩子一進家門就喊著餓。這樣的狀態是很難學習的。
可是，如果先讓孩子吃完晚飯再去寫作業的話，效率又會降低，因為人在吃完飯以後會變得懶洋洋的。
所以，到底該先寫作業還是先吃飯？有專家建議說，孩子寫作業在晚飯前進行最好。
家長可以在孩子回來時，先準備一些水果，讓孩子先補充一點能量後，再去寫作業。等作業寫了一會兒後，再讓孩子休息一下，然後，在孩子休息的這段時間內，家長再去準備晚飯。需要注意的是，最好不要在孩子做作業的時候準備晚飯，因為孩子聞到飯菜的香味時，很難再集中注意力在學習上。
如果做不到晚飯前做作業，那就讓孩子在吃晚飯後多休息一會兒再做作業。
03
孩子學習時，家長最好這樣做
上面的故事中，那位農民父親是一邊陪著孩子寫作業，一邊翻看孩子的課本。遇到不懂的地方，就問孩子，如果孩子也不懂，就讓孩子第二天去問老師。
在這個過程中，父親一直向孩子傳達的一個理念就是：我也在學習，不論多大年紀，都要有一顆想要學習的心。無形之中，就給孩子做了一個很好的榜樣。
而且，向孩子問問題，既能滿足孩子的成就感，還能幫助孩子查漏補缺，發現學習盲點。這是一個很好的習慣。
當面對孩子的各種學習狀況時，我希望家長能夠做到：
儘量給孩子營造一個濃厚的學習氛圍，不要一邊看電視或玩手機，一邊監督孩子寫作業，你都沒有給孩子做個學習的榜樣，孩子又怎麼會聽話？
當發現孩子寫作業拖拉、不專心時，別急著訓斥孩子，你越急，孩子越緊張，越做不好。你只需告訴孩子：寫作業是他自己的事，如果到了睡覺時間作業仍沒做完，那也不許做了，明天讓孩子自己去跟老師解釋吧。適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的後果，他才能長記性。
當孩子玩不夠不想寫作業時，你一個勁兒的催促一點用都沒有。不如把決定權交給孩子，跟孩子商量還可以再玩多長時間，過了這個時間後，孩子就要去寫作業。由孩子自己做的決定，他會去遵守的，畢竟孩子也是要面子的，只是不太喜歡被命令。
一個人的成功與否，大多體現在細節之處，教育亦如此。你和其他家長在教育上的差別，往往是由孩子放學回家後的那20分鐘決定的，家長一定要好好利用哦~