在孩子的教育問題之中，不同的家長有不同的教育理念。而老師在教育學生的過程中，常說「因材施教」。那麼家長作為孩子一生之中的第一位啟蒙老師，在教育孩子的問題上也注重「因材施教」，以及言傳身教，由此產生了各種各樣的家庭教育方式。當孩子在成長過程中，出現了嚴重的過錯，便會有人指責家長「你教育孩子的方式不可取」。
事實上，家長教育孩子的方式，到底合不合適，只有陪伴孩子成長的父母知道答案，外人不要過分地指責，只能從中吸取一定的教訓。比如在北大學霸吳謝宇的家庭教育問題上，人們追問過錯的根源，竟然將矛盾的焦點定在了吳謝宇母親的教育方式上，將他的媽媽定義為「控制欲強的母親」。
對於這樣的說法，一些習慣了控制孩子成長方向的媽媽，表示不同意，同時指出：吳謝宇涉嫌弒母的原因，不在於母親的嚴格管束，更何況他已經進入大學，長時間處於校園環境，不會長期被母親約束。他的所作所為與周圍環境的變化直接相關，不能指責母親的教育方式。
而且吳謝宇在進入北大初期，他的人人動態信息顯示：雖然他有過被母親嚴格管束的境遇，但是他當時的評論態度是正面的，是表示支持的，也是能夠理解母親的苦心的。同時，他在大學的校園活動中，表現出了陽光開朗的一面，積極承擔集體中的責任，這樣一位有擔當意識的孩子對單身的母親，應當是孝順而聽話的。
儘管如此，一些控制欲強的母親，在孩子的教育問題上還是做出了反思，嘗試改變平時的教育方式。根據家庭教育的調查信息來看，家長對孩子的控制，需要量力而為，適度而行，並充分認識孩子的內心想法，尊重孩子的成長空間。
孩子在家庭教育當中，應當具有獨立的第位，而家長在教育孩子的過程中，也要學會聆聽孩子的想法。對於一些十分頑皮的孩子，家長確實應該適當控制孩子的所作所為，但也要在控制的過程中，多與孩子進行交流，而不是強行干預。
家長對孩子的所有教育，都應當建立在孩子的獨立人格之上，孩子雖然還小，沒有成熟的心智，但是幼小的孩子也具有人格意識，也有自己的想法。家長在教育孩子的過程中，應當重視強化孩子的獨立人格，培養孩子的健全人格，因為獨立而健全的人格比孩子的成績更重要