一身朝氣，樂觀陽光，腳步匆匆，溫婉大方，這是我們見到李金晏老師的第一印象。「學高為師，身正為范」，它折射的是一種教育哲學，但卻是李金晏老師從教十四年來對「教師」二字最好的詮釋。
當教師很累，卻很值得！
在南部三中，李老師總是腳步匆匆，忙於教學、忙於輔導、忙於談心、忙於查寢，當問到這樣的工作累不累的時候，她笑著說：「這是我們南部三中教師的日常，大家都在做，大家都有感到累的時候，但立德樹人是教育的根本任務，教書育人也是教師的本職工作，我們樂在其中」在她的眼裡，我們看到一位青年教師對教師這一神聖職業的那一份自豪和幸福。她說，自己就住在校內教師宿舍，家和教學樓的距離不過一百多米，但有時忙到顧不上回家吃飯，更別談接送尚在讀小學的孩子。當教師是她從小的夢想，能從事一件自己從小就夢想的職業，再累也值得！」
微笑比發火更有效
十四載的教學生涯，連續兩屆班主任，她所帶的班級先後兩次獲得南充市先進班集體的稱號，問她有什麼妙招，她說：「高中生總會出現這樣那樣的問題，你要記住孩子就像一塊從廣元嘉陵江衝到了南部嘉陵江來的石頭，江水就會把石頭的稜角磨平，有時候急是沒有用的。」「上善若水任方圓」，在李老師的言語中，自己的微笑和包容就好比那嘉陵江水，在處理學生問題時方法靈活多變，動之以情、曉之以理。小波從小生長在單親家庭，母愛的缺失讓叛逆期的他性格開始變得暴戾、孤僻，他不願意和同學做朋友，班上同學也認為小波是個「怪人」。李老師注意到了這一切，她並沒有急於去請小波家長來勸說，而是冷靜細心地觀察，去發現小波身上的「閃光點」，恰到好處地表揚，恰如其分地提出希望，並始終以親切的微笑關注他。通過多次與小波交心談心後，漸漸地，小波的內心慢慢地被柔化，並最終在這種微笑力量的感召下，走出困境、活出自信。諸如這樣的例子還有很多，她一直記著南部三中譚仕立校長在教師大會上的諄諄教誨：「假若你是孩子，假若是你的孩子」，「把一個學生培養出來不僅改變了他個人的命運，也改變了他家庭的命運」。她說有次感冒了非常難受，聲音嘶啞，四肢無力，但沒想到學生買來感冒沖劑沖好，讓她喝下。於她而言，那不僅僅是一杯感冒沖劑啊，那是學生對老師，孩子對母親濃濃的愛意。
牽牛花也有春天
常言道：做老師，就像做父母一樣。「牽牛花也有春天！」是李老師最喜歡的一句話。陪伴是最真情的告白，但當送走一屆又一屆的學生，那經歷的故事早已寫進每個人的生命。
她說：「學生是渴望被賞識的。很難想像一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣？會有成就感？會充滿信心？」在工作中，尤其是對待後進生，她總是主動地抓住或創設條件捕捉學生的「閃光點」，增設了「優秀室長」「德育小標兵」「進步學生」「班級貢獻獎」等很多獎項，當班級獲得榮譽時，她也會強調這是全班每一個人的功勞，讓每個孩子可望也可及，讓更多的孩子獲得成就感。
炎炎夏日她會提醒孩子們注意防暑，不要下河洗澡，會給學生備好藿香正氣液等防中暑物品；寒冷冬日她會自然急切地提醒學生多穿一件衣服，會查看住校生床鋪是否暖和，會在家裡蒸包子帶到教室里請孩子們。班級留守孩子多，她總是給孩子們更多的愛和關懷，班級的孩子們親切地喊她「李媽媽」。
如今，李金晏老師靜靜地看著這些孩子，只等花開……
來源：南部縣教育科技和體育局
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