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近日，浙江省中小學生減負工作方案向社會徵求意見，共33條，君山僅粗略看了一下，本來也沒去細想。因為減負年年提，還是年年負，都成常態了，想著估計也沒有什麼新花樣。

但突然意見徵求稿的第4條進入我的視野，真是著實扎了我一下。

該意見第4點規定：小學生晚9點、初中生晚10點不作業。關注學生差異，保障睡眠時間。小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長簽字確認後，可以拒絕完成剩餘的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒。

既然是意見徵求稿，我想我斗膽說一點意見，也不會弄得天怒人怨吧！那趁著還是意見徵求稿，趕緊斗膽說起來。

01、出發點是好的，但顯然又是不懂教育的人坐在辦公室里規劃教育。

現在，只要打上「一切為了孩子」的牌子，任何不合理也會成為合理，這都成規律了。

就看這件事，出發點是為了保障學生睡眠時間。那保障學生睡眠時間有錯麼？顯然沒錯，因為這就是為了孩子啊。於是看起來，好像這個政策挺可愛的，它也是正確的。尤其這一條有一點還特別有心，輕飄飄地就順便懟了一下老師，把老師描繪得都有懲戒學生的癮一樣，大有指責老師不該罰不做作業的學生的感覺。

估計這一點就很能引起很多社會上憎師人士的共鳴吧。

畢竟，罵老師，總是很有市場的。

但這顯然，這還是一幫坐在辦公室里遠離教育還認為自己了解教育，恨不得年年都站出來重新規劃教育的人拍拍屁股就決定的主意。

我們且看這樣幾個不合理之處：

• 1、一個中學生，10點前完不成作業，就一定是作業量的問題？也有可能是孩子動作慢啊！對於孩子動作慢這件事，不應該是讓作業來遷就他，而應該讓他去提高速度適應作業。否則將來中考、高考，你也能為他量身定製考試時間？人家兩小時，他三小時？顯然是不可能的；
• 2、一個中學生，10點前完不成作業，當然也有學校作業多的原因，但是，如果學校不給一個學生10點前完不成的作業，家長就會樂意讓孩子在10點前就安心睡覺？尤其是人家都拚命努力、奮勇鏖戰，準備千軍萬馬過獨木橋的關頭，家長真放得下這個心？劇場效應聽過沒？前面的人都站起來了，後面的人為了看到戲，也必須站起來，這是一種被迫的行為，與學校作業多不多真沒關係，就算學校不布置作業，負擔為0，家長也會想盡辦法給孩子去補習班買作業，找老師進行補課的。
• 3、一個中學生，10點前完不成作業，你還讓家長簽字確認後，可以拒絕完成剩餘作業，是不是有點天真？其實，家長但凡會簽這個字，這個學生別說這個晚上的作業可以不做，估計以後也可以在學校里橫著走了。因為就目前來看，會給孩子簽這個字的家長，絕不會是從孩子「這麼辛苦」去考慮。他考慮的更多的會是「我怎麼這麼苦」，「作業做這麼晚要影響我休息了」。君山在學校里就見過太多這樣的家長了。嘴上為了孩子肯付出一切，但是真一談到孩子的學習，讓他好好抓抓，就一肚子的委屈、困難，當時可能勉強答應了，但是孩子回去後，就還是老樣子。其實，很多在學習上出現問題的孩子，不是孩子毅力不足，而是家長毅力不足。

02、減負，不從根子上減，年年都還會是負！千萬別讓減負成為習慣性假動作。

我們現在年年談減負，學校的給孩子的負好像減下去了，但孩子身上的負卻一點也沒有減掉，順便還加上了家長錢包上的負，這種怪現象，也真是我們減負工作造成的一種奇觀。

減負，真的年年都減，但是真的減得了學生的負麼？我看，如果不是從根子上去減，年年都還是一些聲勢浩大的假動作，這個負不可能減。

那麼，這個減負的根到底在哪兒？

其實誰又不知道呢？這個減負的根，就是在我們的考試製度。只要有選拔、有考試、有淘汰，那麼就肯定會有負。

我想，一個沒有負的人，如果通過輕輕鬆鬆就能獲得拚命努力的人所獲得的成就，在將來還成為了一種常態，這才是給這個社會造成的最大的一種負。

就目前來看，我們現在的這種考試製度是不可能改變的。

因為，我們中國很多的寒門，現在還只有這樣一條路可以讓他通過努力來改變自己所在的階層，如果連這條路都封閉了，這個社會將會是一潭死水。所以，國家不會這麼做，人民也當然不會允許這麼做。

既然這一套制度不會變，也就是這個減負的根我們根本就不可能去減，那我們真的沒有必要去談什麼減負。這種明知不用談、也談不出結果的事情如果談多了，反而容易讓人產生不必要的聯想：這裡面是否有不可告人的利益關係呢？

我們當然不希望裡面有。但是，就目前的形式發展來看。我們的家長確實已經因為這麼一場場減負，正花著本不應該花的巨額培訓支出，享受的僅僅是原本自然而然就能享受到的義務段教育。

得利方（培訓機構）這麼明顯，是不是也應該有所避嫌呢？

03、保護學生是對的，但適當的壓力、挫折，才更有利於學生的成長！

不經歷風雨怎能見彩虹？幸福這件事情，不是一直幸福才是幸福，而是有對比才有幸福。有嚴有寬才是幸福。

你一開始就不讓學生做一點作業，你問問學生，他幸福麼？因為他從沒有過有作業的壓力，他肯定不會和你說幸福，因為他根本就沒有做作業很痛苦的這種經歷，他無從談幸福。

衡水中學的學生苦麼？我們總認為他很苦，軍事化管理，作息時間精確到分，人就像機器一樣在運轉。然後我們很多人看到關於衡水中學的消息，都抱以同情的目光看待那些學生。

但學生們自己是怎麼想的呢？其實，他們很多人真的很幸福。從很多採訪中我們也看得出來，他們雖然學得很苦，但是在收穫知識的過程中，在不斷進步的過程中，他們感受到了比其他人更多的幸福。

所以，幸福這件事，我們千萬別去武斷。學生10點作業還是11點作業還是12點作業，其實與幸不幸福沒有半毛錢關係。只有讓學生吃苦，他才會知甜。

白眼狼怎麼來的知道麼？白眼狼大部分不是家長讓他受苦，他成了白眼狼，而是過分的溺愛，讓他變成了白眼狼。

當然，我這個想法不是說我們要狠命地讓學生「往死里學」。

我只是想說，在目前的教育現狀是大部分學生已經「賞識」過度，保護過度。

過度到什麼程度呢？過度到老師連過問一下學生的教育都要受到別人指手畫腳的程度，甚至還到了會有危險的程度。

視學生為上帝，視老師為服務員。這本身就是一件過於功利的事情。畢竟教育又怎麼可能僅僅是一場交易呢？教也好、育也好，都是一種長輩對於晚輩的引導、管理、愛的付出，如果每一個教師都只冰冷冷的輸出自己的服務，那麼這種教育註定只能是失敗的教育。

04、結語！

這世上，輕鬆誰不想要？老師也是人，也希望不考試、不批試卷、不發布學生成績，讓學生蹦蹦跳跳，然後我們就拿著工資逍遙快活。

但如果老師全都這麼輕鬆了，學生怎麼辦？

富裕家庭的學生還可以花錢買教育，那貧困家庭的學生呢？

我們特別不想看到這樣的場景：

有錢家庭的孩子拚命花錢買教育；沒有錢的家庭拚命相信「快樂教育」的謊言，在學校里快樂至死！

最後，請記住，不讓學生學，損失的永遠不是老師！