相信大家都看到了教育部2月27日發布的通知：開學時間原則上繼續推遲。

所以，繼續宅家，繼續網課，繼續和孩子們鬥智斗勇的日子，還要持續一段時間。大家稍安勿躁，儘快從急切的期盼中慢慢地平復情緒，只有父母先穩定下來，孩子的心才能踏實下來。

很多父母說：在家根本沒法學習，因為孩子太不自律！到點兒不起床，上網課東張西望，寫作業馬馬虎虎……一天中提醒無數次，依然沒有效果。怎麼辦？

沒效果，是因為父母不「狠」，做得不到位！

提醒100次都沒有效果的事情，你還要再提醒101次嗎？

（一）父母，不應該哄著孩子學習！

孩子學習，不是為了父母而學習的，父母不應該哄著孩子去學習。

同時，父母也無需為了讓孩子學習，特意放低姿態，給孩子很多台階、很多誇讚、很多獎勵，讓孩子以為他學習了，就多麼給父母面子，就是多麼值得驕傲的事！

不要為了讓孩子學習，而給他們做好吃的、買好穿的。

目的絕不可以混淆，父母初心要端正。

• 我們做好吃的，是為了讓孩子有個好身體；
• 我們給孩子買好穿的，是為了孩子擁有一份得體的儀態。

——這才是我們給孩子做美食、買衣服的目的。

一旦混淆了這些目的，父母說出的語言就會隨之改變，同時孩子就會認為我們所做的一切都是為了讓他好好學習。那麼，他意識不到要為自己而學，他有可能為了好吃的而學，為了好穿的而學，為了高端的電子設備而學，為了讓父母高興而學……唯獨沒有為自己而學。

而這種情況的最終結果，便是孩子的動力越來越弱。

即便你後面提出只要考上名校，就送他一套房、一輛跑車，都無法讓他心動，都無法讓他繼續堅持學習之時，你便無計可施，無能為力了。

學習，是自己的事情。不論大人，還是孩子。為了他人而學習的人，總有一天會迷茫，會失去動力。只有為自己而學的人，才能最終實現自律，養成良好的學習習慣。

（二）一萬小時定律：錘鍊是成就天才的必要條件

作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：「人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。」他將此稱為「一萬小時定律」。

我認同他這句話中持續不斷的努力，但我還認為人生下來的智商和天賦是不同的。有的人，確實天資卓越。如果用完全同樣的方式練習同樣的時間和強度，有的人會成績斐然，也有的人進步緩慢。我認為這是天資的差異。

但是，天資差異的存在，不是我們「破罐子破摔」的理由！

你若天資聰慧，便更應努力，將這種天資發揮更多，為自己、為家人、為整個社會貢獻力量；

你若天資平凡，也更應努力，因為唯有更加努力，才能縮短你與他人的差距，才能將生活質量、境界提升一兩個檔次。

撞球天后潘曉婷，3歲起就受到父親的影響，接觸撞球，並對撞球產生了濃厚的興趣。

她說：她小的時候父母對她的要求很嚴格，所有的同學放假都可以出去玩，只有自己放假還要在家練習撞球，她曾經睡在床上哭，將被子都打濕了，她不知道為什麼父親會對她要求這麼的嚴格！後來隨著她事業的順風順水，屢次奪得冠軍，她才明白父親對她看似狠心，實則深沉而長遠的愛。

凡使人痛苦的必使人強大！

學習不輕鬆，學好一項技能更不容易。反覆練習的痛苦，每日每年的堅持，都會融入你的身體里，融進你的生命中。

你是選擇在痛苦中強大起來，還是選擇在痛苦中趴下？

你是想讓你的孩子在痛苦中強大起來，還是選擇隨遇而安，或放任自流？

（三）好習慣，都是「狠」出來的！

猶太媽媽沙拉寫的《特別狠心特別愛》中有一段話：「中國父母給予孩子的愛，不是太少，而是太多了，不忍心讓他們從小體驗生活的艱難，也不懂得在適當時機向他們索要，因此最終導致子女們一輩子艱難，一輩子朝他們索要！」

我們看到孩子睡不醒，母/父愛泛濫，捨不得叫他起床，於是一個早上就沒有了。

可是我們沒想過，正是因為我們早上捨不得叫他們起床，他們晚上才不困，才會玩到很晚才睡！然後導致第二天起不來。如果連續幾天，我們都能狠狠心，叫孩子準時起床早讀、吃飯、上網課，孩子到了晚上自然就睏了，就會早些入睡。

狠心幾天，就能將孩子的生物鐘調整過來，如此性價比高、效果立顯的事情，我們還狠不下心去做嗎？

古人訓：父母之愛子，則為之計深遠。

我們是心疼孩子一天沒睡夠而難受，還是更心疼孩子長期作息不規律給身心帶來負面影響？

央視名嘴白岩松所說：

「不讀書，你拿什麼和別人拼？財富還是智慧？經驗還是人脈？這些你都有嗎？作為大多數普通家庭出來的孩子，不拼考試，你要跟人家拼素質和見識，你的底氣在哪裡？」

無論高考有多少弊端，它至今依然是平凡孩子改變人生的最佳契機。

普通家庭出來的孩子，如果想出人頭地，想生活更上一個台階，不拼考試，你想拼什麼？你又能拼什麼？

別讓孩子長大了甚至老了才發現，原來這一生，通向成功最簡單和輕鬆的方式就是「讀書」。可真到了那時，為時晚矣。

（四）狠心，不是粗暴，更不是殘忍！

幫助孩子養成好習慣，引導孩子建立自律能力，確實需要父母的狠心。

但是，這種狠心，是一種堅定和堅持，而不是簡單粗暴的打罵和控制。

如何區分狠心與粗暴？這三個例子可以說明：

（1）早上孩子不起，我們不是要給孩子罵起來！

而是把窗簾拉開，輕聲叫醒他，告訴他「一天之計在於晨」，媽媽抱抱你，陪著承受沒有睡夠的難受，陪著你清醒過來，然後吃飯、學習。

（2）孩子考試成績低，我們不是要棍棒伺候，讓他痛定思痛！

而是坐下來，和孩子一起分析錯題是什麼，哪裡薄弱，如何加強，如何調整學習計劃，以便能儘快趕上來？

（3）孩子寫作業三心二意，我們不是要嘮叨羞辱！

而是要和孩子一起想辦法，如何做才能讓孩子更加專心？比如去掉孩子學習桌上的雜物、將玩具整理到其他地方、其他大人不看電子產品吸引孩子注意力，……或者耐心陪伴孩子，孩子學你你看書，直到幫助孩子養成專注學習的習慣。

「狠心」的前提是尊重，是為了孩子長遠的發展。「粗暴」則是不經大腦思考，用大人高高在上的地位壓迫孩子，發泄情緒；非但沒有尊重到孩子，時間長了還會傷害孩子身心健康。

養成一系列好習慣，不容易。培養自律的品格，更不容易。

我們大人想要實現自律，尚且很難。何況孩子？

而且，天生自律性強的孩子能有幾個？

大多數孩子的自律，都是通過父母言行耳濡目染來的，或者父母用心培養出來的。

有的人看著別人家的孩子，父母都沒怎麼管，孩子就天生很懂事，特別自律和省心。且不說你的判斷是否準確，退一萬步講，即使人家真沒管，孩子也真的自己發展的很出色。那我們就有足夠的理由和論據去對自家孩子恨鐵不成鋼，罵他們不如別人家的孩子嗎？

萬一等到有一天，孩子發現人家的父母每天學習看書，人家父母本身就用行為做著示範，孩子不過是耳濡目染、自然習得的。然後孩子回頭對我們說：「你們也不如別人家的父母，有什麼資格管我？」那一刻，我們又該如何自處？

無論別人家的孩子家長管與沒管，都不是我們打罵孩子的理由。

世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個一模一樣的孩子。既然我們擁有了這樣的孩子，我們就要接納和包容，然後和孩子站在一起，面對問題，和孩子一起解決，一起修煉，一起成長。

同時，我們也不能單方面對孩子狠心，我們自己也要有「終身學習」的思想，對自己心狠一些。

我們想讓孩子成為什麼樣的人，最簡單有效的辦法就是：我們先成為那樣的人。

作為父母，我們對自己「狠」一些，會讓自己變得越來越優秀；對孩子「狠」一些，會引導孩子向著積極的方向努力成長，讓孩子越來越獨立、自信和自律。

育兒，也是育己。教育從來都是雙向的，我們要謹記這一點。