開學已超過一周了,所有的課後輔導機構應該都度過所謂的混亂期吧?在開學第二周起我想不論是托輔小白老師也好,資深教師也好,最重要的是要把孩子的學習方法提升是最重要的一件事,但學習方法與成績要想有效提升,從每日回家作業開始是最快也最有效的方式了!
01
活讀書開始
往往我們托輔老師在輔導作業中碰到最大的問題就是,孩子對於新的知識點不熟悉,上課又不是很專心,所以每當寫作業時,總是耗費時間,要如何改善此狀況呢?這就是我們今天第一個步驟---弄懂例題為基礎,去應對千變萬化的習題。這就叫做活讀書?而不是‚死讀書?
1.讓孩子反覆讀題
許多題目並不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍就感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果老師總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,這樣就會使孩子養成遇到問題不想思考,依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是‚只要多讀幾遍原題,你會做得出來的。
2.用例題作輔導
對於孩子經過思考實在不會做的題目,老師也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據原題,找個相似的例題讓孩子做。這種做法,雖然老師要麻煩一些,但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則孩子總是處在就題解題的被動思維定式中,很難建立學習的思維遷移模式。
3.只講關鍵點
對於有些難題,老師一時也編不好例題,那麼可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡?找到什麼條件就好解題了?讓孩子根據大人的提示去思考。而不能直接解決問題,或告訴孩子第—步做什麼,第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子,那麼他的解題思路永遠打不開。
02
充分掌握各年級作業重點
一、語文科:
一年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文練習
二年級：拼音、生字、聽寫、造句、語文練習、寫話
三至六年級：生字、聽寫、造句、作文、積累運用，測試
二、數學科:
一至六年級設置課堂作業和課外作業，課堂作業當堂完成、當日批改，數學教材中的練習題布置給學生做課外作業，要一課一布置一檢查一訂正。
三、英語科:
三至六年級設置課堂作業和課外作業，課堂作業當堂完成、當日批改。
四、作業具體量(各校不一)：
（1）1~2年級：拼音、寫字、聽寫一課一次、一個語文做一次，課後有造句的單做一次、二年級寫話每單元一篇。
（2）3~6年級：每個單元一篇作文，課後作業（含聽寫，課後練習，造句等）、生字詞一課一次，一個語文做一次。
（3）1~6年級《同步訓練》要與教學進度按時布置學生完成，並至少做到一周檢查一次。
（4）2~6年級提倡寫周記。
（5）數學：平均每節課一次作業。
（6）英語：平均每節課一次作業。
五、作業要求：
作業的來源要有兩個渠道：一 是教材中提供的，二是教師根據教學需要精選的，布置作業要從嚴從精，作業要按統一規定格式書寫，要強調字跡工整，行款整潔、使學生養成良好的行為習慣。
六、作文批改：
周記：要適當批改（改錯字，病句）要有定性評價和日期。
作文：要有眉批、腰批、總評，總評語要恰當，要有針對性，要多鼓勵少批評，要避免三言兩語的套話，字跡要規範工整，結果採用定性評價。作業中學生的錯別字教師必須用筆框標出。
03
老師備課第一步
參考學校教案：
1、定期查看教案，教案前有教學進度表（同學科、同年級要一致），該表時間安排符合新課標要求，需仔細閱讀。
2、教案中每節課都要寫明累計課時（總課時數）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教學過程設計、教法、教具等，並有學法滲透。
3、注意教案中的環節，即包括：複習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業布置及預習，板書設計，課後記事。
04
作業先後順序
一、作業策略
分科進行：語文、數學、英語
1.我們把學生從放學後到作業完成後離校的這段時間，劃分成三段，然後分時間段、分科目開始完成作業，這樣便於精細化管理。
2.具體順序沒有很大關係，一般建議是數學－英文－語文。不間斷完成，一項作業一氣呵成。
3.很多學生在做作業的過程中，遇到問題就習慣立馬停下來問「老師怎麼做」，「老師這個是什麼意思」......像我們機構是鼓勵學生養成一個良好的習慣，因此我們不允許學生做一題問一題，或者遇到不會的題目就馬上問老師。老師在輔導作業的時候，要引導孩子們做作業不能停不能問，一定要不間斷地一氣呵成完成一項作業。
4.疑難處理：先思考、後查書 ；有疑問，做標註 。
對於較難的題目，孩子可能不會，也可能孩子做錯了。針對孩子不會的和做錯的題目，老師要進行疑難處理，具體是：先告訴孩子，要自己思考；思考後還不會，可以自己再查資料、查書；還有疑問的話，在題號的前面做一個標註，以便於老師幫助孩子從本質上進行提升。
二、臨時作業策略
老師和孩子要建立一個暢通的溝通方式，需要在學生每天放學後問孩子：「除了正常練習與測試、補充習題的布置作業之外，有沒有一些報紙，有沒有一些試卷」，而這些就是臨時作業。對於臨時作業，老師一定要有能力5-8分鐘完成一份試卷。如果有試卷，老師應提前把它複印好並做好。老師將做好的答案和孩子的答案比對。這個時間遠遠比老師拿著孩子的作業一道題一道題檢查要節約很多。
05
營造良好的學習環境
對於學生在寫作業的時候，有一個整潔的書桌或者環境是非常重要的，如果桌上突兀的出現一個與學習無關的東西，這就像是白紙上的黑點，會讓影響到學生的思考和判斷。學生在思考的時候，不管是老師還是同學，最好都不要去打擾，也許是問候或者關心，但是對於學生的思維和思考會產生極大的影響。當學生在寫作業之前，就需要事前做好準備工作，比如所需要的文具或者資料字典等，比如安靜的房間或者教室等等。如果準備工作不完善，學生在寫作業的過程中就會想起什麼去做什麼，極大影響到作業完成的效率和思維。有時候很長時間過去了，題目卻沒有解答幾道，精神無法集中。
尤其是在機構寫作業的時候，教室外的聲音若是嘈雜，對於學生的作業完成質量都有著非常不利的影響。我們必須要承認和認識到就是學生的注意力是非常容易受到外界的干擾的。比如老師的一句詢問，或者一句提醒，都會導致學生的思維中斷，注意力無法得到集中。在這樣的情況下，學生的作業必然是無法有效高效的完成，質量更加是無法得到保障。
06
激發學習的興趣
學生還是孩子，孩子的天性都是比較喜歡玩耍的，如果把孩子禁錮在課桌前，對著作業不斷的寫著，那麼孩子的興趣肯定不會多麼的高漲。這就需要不斷的引導學生，輔導學生寫作業的時候激發學生的學習興趣，讓學生感受到完成作業不再是對自己的束縛，而是一種提高。
興趣對於學生來說，是最容易引起學生採取行動的因素，能夠讓學生積極地去從事某項學習活動。但是對於一些學生來說，他們對於學習的興趣不高，所以在完成作業的過程中大多是依賴教師的監督，由於自覺性較差，導致作業的完成不及時，質量也不高，甚至是採取能拖多久是多久的，實在拖不過去了就借同學的作業來抄。對於這些學生，需要做的不是責罵，而是想方法讓輔導學生對於學習產生興趣，從逼他學習的心理中走出來，達到想學習的效果。
每一個學生都是想從老師或者家長那裡得到肯定的，希望他們可以認識到自己的優點，而不是盯著缺點不放。有的時候並不是學生不願意做作業，而是需要緩解一下，或者是休息一下，畢竟已經上了一天的課程了，所以要學會引導學生，強迫不是目的，休息也不是藉口。
07
時間控制
一、老師要把每一項作業具體到每一分鐘上。比如說，抄寫一課的生字詞大概是十五到二十五個，我們最多給孩子五分鐘到八分鐘。老師一定要站在學生個體上給孩子提前做好計劃完成時間，並記錄實際完成時間。根據計劃完成時間和實際完成時間，我們就可以了解到這個孩子整體完成作業的效率是高的還是低的。如果他在我們計劃時間之內完成作業，說明這個孩子的效率是很高的。如果說超過計劃的時間比較長，那說明這個孩子的效率還是比較低的。這樣我們就可以通過一定的方式幫助孩子提高學習效率。
二、有的老師說，對於不能獨立完成作業的學困生，怎麼辦呢？
一般來說，一個教室里會有1-2位這樣的學困生，我建議讓老師先幫助這些學困生，其它可以獨立完成作業的學生，先讓他們獨立完成（這部分時間約是10幾分鐘）。老師先把學困生的作業檢查好之後，再來輔導獨立完成作業的孩子。
08
拖拉、不專心
孩子有時候不能專心寫作業,愛拖拉!幾道題目也要做好半天,這時候老師就要想一些辦法:
(1)、限時鼓勵法:首先了解一下孩子的作業量,心裡估計一個完成的時間,然後徵詢孩子,如：語文40分鐘能做完嗎?數學30分鐘能做完嗎?通常情況下,孩子會樂意接受挑戰的。
(2)、如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行為,老師可在旁邊提醒一下!如；己經做了15分鐘了!加油！這時孩子也許會集中精力繼續做下去。這種‚限時鼓勵法?目的是為了首先糾正孩子做作業拖拉的壞習慣,他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的,要及時給予表揚,至於作業質量是否滿意,是後一步的事。你在規定的時間內做完了作業,這很好!繼續加油。
(3)、中途安撫法:當發現孩子做作業打野、拖拉,老師必須制止時,可以走到孩子身邊,用手邊撫摸他的頭,邊說:「是不是遇到了困難,來問老師。」
09
託管高效提分系統
一.學生必備用品
1.錯題本：也叫"摘錯本"、"糾錯本"、"改錯本"，「錯題集」。是指小學學生在學習過程中，把自己做過的作業、習題、試卷中的錯題整理成冊，便於找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點突出、學習更加有針對性、進而提高學習效率提高學習成績的作業本。
2.計劃手帳本:學期計劃、月計劃、每周總結、周計劃、日計劃：用時間軸標註，變化的用不同顏色區別、每日日記總結。
3.複習紀錄+閱讀本:將每日複習重點摘要記下與閱讀心得記錄。
二.託管高效提分步驟
1.每日將作業錯誤題分科記錄在錯題本中。
2.每周將試卷錯題用色筆記錄在錯題本中。
3.每周一將本周學習進度、複習計劃、閱讀計劃等記錄在手帳本中。
4.每月3號前將月計劃填寫手帳本中。
5.每日將複習內容重點分科、分重點、分色記錄在(複習記錄+閱讀本)本中。
6.每日將閱讀心得50字記錄在(複習記錄+閱讀本)本中。
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後進生輔導措施
在每一個學校的每一個班級都會有成績相對落後的學生，人們私下裡稱之為「差生」或「後進生」。「差生」的轉化一直是老師們最費心思的工作，已經有很多人在這方面作了比較詳細的理論剖析，但是在具體實踐中，操作性不強，效果也不是很理想。
針對差生，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視後進生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課後多和差生交談，態度要和藹，使後進生願意接近老師，經常和老師說說心裡話，有利於老師對學生的了解，有利於做好後進生的轉化工作。
3、開展互幫互學的活動，座位的排列儘量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課後「小老師」的作用。
4、對學習基礎差的學生做必要的補充講授。當天的新課差生沒有聽懂，放學後老師會單獨抽時間給他講解，儘量讓他減少學習中的盲點。
5 、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。要求差生在書上記錄關鍵的、容易忘記的知識點和解題方法，經常在課前翻一翻。
6、利用課餘時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到「我能行」。
總之，對小學生的課後作業輔導重點是鞏固所學知識，發現錯誤原因，幫助學生進步，因此，必須要採取有效策略，如端正學生對待作業的態度、激發學生對於學習的興趣、為學生營造良好的學習環境以及指導學生合理地安排寫作業等方面入手，努力做好小學的課後輔導工作。