因為疫情，幼兒園探園被擱置許久許久了。2020年第一次正式探園，我們去到了哪裡？看到了什麼？聽到了什麼？
在一次幼教論壇上，知名幼兒教育專家——王曼卿老師分享了在義大利拜訪幼兒園的經歷，一位園長的話讓她熱淚盈眶，也感動了作為一名媽媽的我：「在我的幼兒園，絕對不允許出現被排擠、被嘲笑的童年！」看似樸實的言語，卻充滿力量，相比於高配的硬體，作為家長我們更希望給予孩子一個被尊重、平等、自由、健康的成長氛圍。
邁入全新打造的華德福·玫瑰親子部落，我們的感受正如此——在天際線房車基地得天獨厚的一方院落里，由內向外持續散發著陽光、平和、緩緩的生活圖景，這一切都在孩子身上得到了投射。
據春仙老師（玫瑰園園長）介紹，華德福·玫瑰園開園6年有餘，已經送走5屆畢業生。由於三聖鄉市政建設原址被迫拆除，機緣巧合偶得了一座更具靈氣與仙氣的玫瑰親子部落，設置3個混齡營+1個小小營。整個營地80%的成品建設皆由玫瑰園老師們親手打造，每一個細節都注入了溫度與情感。
曾經的華德福·玫瑰園
現在的玫瑰親子部落
為不打擾正常秩序，放學以後我們方才受邀進入院子，只見仍有孩子捨不得離開留下來繼續撒歡。我們路過我們的，他們玩兒他們的，和木頭，沙石，泥土，自然，綠色混合在一起。
玫瑰親子部落由兩座白色球形星空帳篷組成，裡面別有洞天：小窗戶，小水台，紗幔，木桌椅，手作擺件......有一種歲月靜好的生活氣息；無處不在的玫瑰、繡球、雛菊、三角梅等美學擔當讓院子多了生氣。日常，孩子們在這裡玩耍、做木工、包包子、做蛋糕、澆花、洗碗，美育和生活教育融為一體。
在玫瑰園親子部落，老師們都有一種魔力，只憑平緩的音調，從容的步調就能屏蔽到塵世的喧鬧。
春仙老師準備帶我們參觀溫馨小巧的親子營。只見一位頭戴大檐帽，穿著皮粉色圍裙的老師從綠植圍繞、鮮花盛放的柵欄後面探出頭來，輕柔的聲音如流水般。然後，緩緩的向小木門走來。
「xx老師，邀請兩位朋友進來參觀，可以嗎？」
「當然！」
「你好，我叫芝芝，我媽媽在松樹班」在我們參觀間隙，一個奶聲奶氣的聲音聽得心都融化了；「親，請讓一下，我要玩啦！」，在院子裡交談時，一個皮膚黝黑的小男孩說，原來是我們「占用」了他的沙坑王國。
評價一種教育理念，最好的方式是看受教育的主體。在這裡，我們所看到的孩子是自信的、大方的、快樂的，勇於表達自我的，這或許是每一個媽媽對於孩子的期待。正如「花開有時」，我們靜待花開。
穿過花園就是孩子們的廚房。
當然，很多家長會問，在這樣的幼兒園裡，孩子學什麼？有英語嗎？教數學嗎？答案是這些課程都沒有，因為孩子們的學習任務只有兩個——自由自在的玩耍、好好生活！
「華德福教育是培養全人的教育，主要分為『頭』——思考力，邏輯、理解、創造；『心』——情感力，興趣，好奇，熱愛；『手』——創造力，行動、毅力、完成三個層面，幫助孩子樹立健康的心理，健康的體魄，豐富的情感，堅韌的意志力。」春仙老師聊到。
聽起來有點抽象，舉個例子：端午整月，晨圈裡會有划龍舟、包粽子，模範小動物......通過視覺、聽覺、觸覺，用身體感知傳統文化，而不僅僅停留在文字輸出上；每周一次的遠足，一年四季走同一條路，在行走的節奏中，磨練孩子的意志力，提升孩子的觀察力與感受力。
在我看來，華德福教育理念不是寫入書本後傳授給孩子，而是融入生活，通過真實體驗，從無到有真正反哺於孩子的心智。
每日晨圈。
孩子們的遠足。
說實話，這個故事把我看哭了：在一次玫瑰園的「秋天的童話」大型親子會上，由於缺一位伴奏，讓活動籌備陷入困境。誰來演奏呢？環視一圈，新家長河川媽媽默默舉起了手，大家都激動地問：你用的豎笛是5孔還是7孔？河川媽媽的回答讓大家大跌眼鏡。
「我沒有豎笛，我還不會」。
全體人民：「啊？」
「沒事，我可以學!」
孩子看到什麼，聽到什麼，在心裡就留下什麼。當我們面對困難選擇迎難而上時，孩子也會把這樣的力量複製到了心裡。說到底，父母才是最好的老師，不管選擇哪一種類型的幼兒園，你的參與、付出、支持才是最好的教育。
玫瑰園的新年活動。
當然，除了環境自然，華德福的餐食要求也是更自然、更有機。園區里的主要食材源於雲頂山、安葉家、潘奶奶的跑山豬，這也難怪有人說看似簡單的餐食，為啥孩子們都吃得那麼香！
寫在最後
華德福教育發展100餘年，進入中國快20年，這期間有掌聲當然也有質疑。我個人理解歷經時間驗證後的教育體系，沒有好與不好，更多是適不適合。這可能不是一篇正統的探園文章，更像是小札記，關於生活，關於教育，關於養育。希望我們的每一次分享，每一次探園，你我都各有所獲。