文/良子
父母課堂（fumuketang）原創首發
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後台有位媽媽提問：「經常看平台的文章，我們也知道閱讀是好事，於是買了很多書，每天催著孩子讀，一開始還讀幾頁，後來就嫌煩了，孩子不再讀書，看見書就要躲了，我們慢慢也就焦慮起來，不知道後面漫長的學習孩子會不會厭學，真的很擔心！我們該怎麼辦？」
是的，作父母的都希望孩子一出生就聰明，甚至胎教時就寄予很大希望。而到了幼兒時期，親子閱讀更成為家教的時尚，通過閱讀讓孩子獲取更多的知識儲備，同時也開拓眼界！
於是，千方百計的培養孩子的閱讀興趣，家長們認為有用的書，往往枯燥難讀，很多時候會忽視孩子的年紀以及與之相對應的閱讀學習能力。同時，隨著孩子的年齡增長，學業加重，在應試教育體制下，孩子們大部分時間都被學業所占據，留給自己的自由時間被壓縮到近乎沒有，即使那本書既有趣又很有學習價值，在這樣的條件下，也會產生厭倦。
「快餐化」名著，一些家長很容易陷入浮躁和盲目的「名著閱讀」潮流之中，一些家長會夸自己上小學低年級的孩子已經讀完了原版四大名著，似乎四大名著這四個字一出口，自己和孩子就會顯得非常優秀，仿佛自己的孩子正站在「人類進步的階梯」一步步拾級而上。
一些家長和老師將孩子在業餘時間閱讀的漫畫書、小說定義為沒有文化內涵的書籍，認為只有提高分數，做好試卷上的閱讀題才是真正的閱讀。
這種「應試閱讀」又何嘗不「功利」？正是這種想法敗壞孩子的閱讀口味，使閱讀不再是一種享受，而是學生的負擔。
在很多孩子不喜歡讀書，大部分原因在於父母或老師過於強調讀書的功力目的。孩子讀一本書，父母一定要問從這本書里學到了什麼，說讀書要有讀書的樣子，不能邊吃東西邊讀書，不能賴在床上讀書，一定要好好坐在書桌前。必要的規矩養成，我不反對，但有時候，父母也要靈活不能因為太過功利和過分強調規矩，而讓孩子喪失了閱讀帶來的休閒和愉悅。
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記得看過這樣一個報道：一年夏天，林志穎帶著兒子小小志到法國里昂去旅遊。這時市圖書館舉辦讀書節。兩周內，誰讀書最多，將有一份大禮物送給他。
林志穎趕緊給孩子報名和領了書。一周後，經過工作人員考核，小小志讀了三本書。別的法國孩子，一本也沒有完成。
林志穎十分高興，讓小小志再接再勵，抓住剩下的時間，爭取創紀錄。
不久，工作人員又來了，帶著要給第一名的禮物，對林志穎說：「希望你的孩子放棄這次讀書活動，禮物可以先發給你。」
林志穎驚訝地問：「還有一周呢，為什麼提前給禮物啊？為什麼讓我孩子退出？」
如果我們奔的還是「有用」的目的，把孩子閱讀的自由，挑選的快樂，和獨自領悟體驗的美好剝奪得一乾二淨。
那麼該如何讓孩子真的愛上閱讀！
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對於孩子來說，閱讀不是為了治國平天下，也不要強制灌輸功利性的理念。試著放手尊重孩子的喜好，和孩子一起讀他們喜歡的書，這樣才能真正了解孩子，走進他們的世界。
讓一個孩子從不愛閱讀到愛上閱讀，需要一個緩慢的過程。給孩子創造一個閱讀的環境，沒有壓力，沒有抱怨，沒有強迫，給孩子喜歡的圖書類型.喜歡的方式 他們就能改變！
把閱讀的主動權交給孩子。孩子想要讀什麼樣的書？想要在哪裡讀書？想要選擇什麼樣的閱讀夥伴？在閱讀時想要吃的小零食？這些都交給孩子吧，讓他們自己選擇。
END
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文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-my/9IMSim8BMH2_cNUgKe8Y.html